關于專業縱向融合項目化實訓教學的課程改革

陳晨

[摘 要] 教育部及相關部門印發了關于《地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，其勢必推動各高校教育教學進入改革深水區。結合工程測量專業提出一種實訓教改思路。以“指導意見”為導向，以工程測量專業為例，探究專業縱向多年級融合式項目化實訓教學方法的可行性與適用性。專業縱向融合實訓教學具有一定的可行性。此實訓教改設想對應用型高等教育較為適應，能夠極大程度利用有效教學資源，實現良好的教學效果。

[關 鍵 詞] 教育教學改革；多年級融合式；工程測量

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0086-01

一、現階段教學及課改中的主要問題

目前大多數高校仍然采用課堂理論教學和課外實習操作為主的教學模式，此種模式下將理論學習與實踐操作分離，其對師資配置要求不高，利于教學的開展。但很容易出現學生對理論課程學習乏味無趣，學習動力與積極性低下，導致理論基礎不牢固。隨之引起后續實踐環節不知所措，實踐教學效果大打折扣。[1]

針對此問題我校也針對一些專業、課程嘗試進行了項目化教學改革，通過打破原有的理論與實踐的界線，以職業活動、工作過程為導向；以項目和任務作為課程內容的載體；突出以學生為主體、教師為主導；實現“教學做一體化”。而在近幾年的實踐應用中也暴露出許多問題，例如：（1）對師資配置要求高，以項目為載體的教學活動打破了原有的課堂式教學模式，要求針對學生對各自項目的不同進程、不同問題進行區別化教學指導。……