挖掘傳統教學內容中的創新思維元素

陳義萬 杜海霞 張群芝 閔銳

[摘 要] 注意挖掘教學內容所包含的創新元素，通過猜想的教學方法，應用學生已有的知識，加以適當的類比、猜想，讓學生在學習物理的過程中體驗到科學研究的快樂和成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣，提高教學效率。

[關 鍵 詞] 教學方法；教學創新；電子書；猜想式教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0077-03

一、前言

面對知識爆炸的形勢，傳統的學習方法已經難以為繼。尤其在科技競爭日益激烈的今天，學校培養的目標，不是僅僅讓學生學到知識，更是要培養能應用知識去解決問題，具有發現新的知識、具有創新能力和繼續學習能力的人。為了達到這個目標，在理工科的重要基礎課大學物理中，我們做了一些嘗試，介紹如下。

二、集成電子書，一種新穎的學習媒介

在傳統的紙質書籍之后，逐漸有電子書，有音頻視頻，但是，能夠把教師的講解與書籍結合為一體的還不多見。我們經過實踐思考，提出把大學物理學習指導做成電子版，然后在書中適當的地方配以講課用的PPT、演示的動畫，在教師認為比較困難的地方插入教師的語音講解。而且附上教師的電子郵箱，然后把這些元素用專門的軟件打包集成。學生在學習的時候，只要在電腦上運行該軟件，就可以自學。如果需要向教師提問題，就可以向具體負責的教師發送電子郵件。這種電子書把文字、PPT、動畫、聲音集成為一體，形成了便于攜帶、內容豐富、講解具有針對性的立體書籍，改變了以前各個元素分立的狀況。……