陳義萬 杜海霞 張群芝 閔銳

[摘 要] 注意挖掘教學內容所包含的創新元素,通過猜想的教學方法,應用學生已有的知識,加以適當的類比、猜想,讓學生在學習物理的過程中體驗到科學研究的快樂和成功的喜悅,從而提高學生的學習興趣,提高教學效率。
[關 鍵 詞] 教學方法;教學創新;電子書;猜想式教學
[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)19-0077-03
一、前言
面對知識爆炸的形勢,傳統的學習方法已經難以為繼。尤其在科技競爭日益激烈的今天,學校培養的目標,不是僅僅讓學生學到知識,更是要培養能應用知識去解決問題,具有發現新的知識、具有創新能力和繼續學習能力的人。為了達到這個目標,在理工科的重要基礎課大學物理中,我們做了一些嘗試,介紹如下。
二、集成電子書,一種新穎的學習媒介
在傳統的紙質書籍之后,逐漸有電子書,有音頻視頻,但是,能夠把教師的講解與書籍結合為一體的還不多見。我們經過實踐思考,提出把大學物理學習指導做成電子版,然后在書中適當的地方配以講課用的PPT、演示的動畫,在教師認為比較困難的地方插入教師的語音講解。而且附上教師的電子郵箱,然后把這些元素用專門的軟件打包集成。學生在學習的時候,只要在電腦上運行該軟件,就可以自學。如果需要向教師提問題,就可以向具體負責的教師發送電子郵件。這種電子書把文字、PPT、動畫、聲音集成為一體,形成了便于攜帶、內容豐富、講解具有針對性的立體書籍,改變了以前各個元素分立的狀況。……