對大專生學習責任心的人文教育探討①

李耀先

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?學習責任心是學生的核心素養。大專生作為大學生的特殊群體，學業倦怠現象普遍存在。人文教育是培養大專生人文精神的基本途徑，也是進行學習責任心教育的必由之路。在分析大專生學習責任心現狀及原因的基礎上提出相應的教育對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大專生;學習責任心;人文教育

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0057-01

一、問題的提出

學習責任心亦稱為學業責任心或學業責任感，是學生必備的核心素養。責任心教育已成為世界各國教育研究的重要課題。學習責任心缺失是當前大專生學業倦怠現象的主要原因。學習責任心教育有利于大專生形成積極健康的學習心理，提高學業成就感。“立德樹人”是教育的根本任務。通過人文教育，特別是中華優秀傳統文化教育，培養大專生的人文精神，使他們具有人文情懷和責任擔當，這樣必將增強其學習責任心，為實現“中國夢”而勤奮學習。

二、大專生學習責任心及人文教育現狀分析

當前，大專生大多既缺乏文化知識的廣度與深度，又缺少熟練的專業技能，學習熱情不高，動力不足，目標不明，普遍存在學業倦怠現象;自控能力較差，人格殘缺，心理脆弱，無法與人進行有效的溝通和合作;交流溝通，言不由衷，邏輯性不強，錯別字、病句隨處可見;較少自主涉獵人文學科，尤其是優秀傳統文化，人文知識來源以課堂為主且效果不佳。這主要是因為他們缺乏理想，自我效能低下，在學習壓力下知難而退，教師、家長教育方式方法欠妥。大專生人文素質和學習責任心教育亟待加強。

責任就是明確并忠實履行自己和關系他人的義務，敢作敢為，勇于擔當，盡心竭力地完成任務。關鍵時刻能義無反顧，工作學習精益求精，并對事業有奉獻精神。有責任擔當的人做事從不推諉拖沓，也不怨天尤人，為人不僅能同享陽光，更能共擔風雨。學習責任心是學生在學習過程中自覺主動承擔學習責任和義務，并履行學生角色的心理傾向。時代要求大學生具有胸懷天下、努力學習、勤于實踐、勇于創新的社會責任感。

人文教育培養人文精神，使受教育者通過對人類千百年精神成果的吸納和認同，增強社會責任感和使命感，塑造理想人格，提升精神境界。人文精神的核心價值是求“善”和求“美”，而科學精神的核心價值是求“真”。科學精神是人文精神的堅實基礎，人文精神是科學精神的強力支撐。二者相互促進，相得益彰。“真”“善”“美”是人類永恒的追求。文以治國，理以強國。人文精神是安身立命之基，立國治國之本，也是培養學生理想人格、責任擔當的重要途徑。不言而喻，也是培養大專生學習責任心的必由之路。

三、大專生學習責任心人文教育的途徑

新時代要有新作為。在以上現狀分析的基礎上，對大專生責任心教育提出以下對策。

（一）以培養“責任公民”為目標

美國在強調教育促進學生個性發展的同時，提出“責任公民”的概念，注重培養青少年遵守規則、信守諾言的社會責任。首先要不斷加強責任意識教育、理想信念教育。蘇霍姆林斯基曾指出“只有進行自我教育的教育才是真正的教育”。知是基礎，行是關鍵。教育學生人生就是一個磨煉的過程，應該在風雨中奔跑，淚水中成長，拼搏中展望，面對學習應責無旁貸，義無反顧。

與此同時還要加強教材建設。思想政治課是大專院校思想教育的主陣地，教材是重要載體。打好中國底色，植入紅色基因，達到“立德樹人”的根本目的，需要教材與時俱進，貼近生活，更好地服務于教育教學。

（二）積極參與社會實踐活動

人類通過實踐活動追求和創造自身價值，將責任教育的內容融入經過系統設計的實踐活動之中，注重人文關懷，并將其轉化為學生情感、生活、學習、就業的動力。科學精神是人文精神的基礎，進行人文教育，還要加強學習管理，深化職業教育，構筑培訓平臺、競賽平臺、合作平臺。教師要進行學生創業技能指導，弘揚“工匠精神”，鍛煉實踐能力，增強崗位適應，助力實現人生夢想。

（三）加強傳承和弘揚傳統文化

中華優秀傳統文化中有取之不盡、用之不竭的課程資源。讀經誦典，受益匪淺。古代仁人先賢既有“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷，又有以仁愛共濟、立己達人的社會關愛，還有正心篤志、崇德弘毅的高尚人格。人以誠信修德，學校要開展踐行誠信承諾書和誠信體驗活動，培養學生誠信考試，誠信上網，誠信借貸。內誠于心，外信于人。我們要教育學生回報父母的養育之恩、教師的教育之情，增強不忘初心、負重前行的責任意識。

（四）開展形式多樣的師德教育活動

德高為師，身正為范。教書育人是教師的根本職責，思想道德教育的主體是教師，他們的師德狀況、教學水平、人格特征，尤其是工作責任心對學生有重要影響。大專院校要開展豐富多彩的、有時代特征的師德教育活動，增強教師為人師表、教書育人的社會責任感。

（五）充分發揮全社會的教育合力

研究認為，父母的責任心對子女有直接影響。同時，社會風氣、大眾傳媒、同輩群體、教育觀念等社會文化因素也影響學生責任心的形成與發展。大專生的學習責任心教育是全社會的責任，大專院校更有責任統籌協調社會、學校、家庭的教育影響，形成教育合力，為新時代培養具有創新精神和實踐能力的合格人才。

參考文獻：

[1]范國睿.浮華時世的責任教育使命[J].教育科學研究，2015（11）.

[2]林崇德.中國學生核心素養研究[J].心理學，2017（9）.