新工科背景下電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

張博

[摘 要] 我國電子信息工程技術(shù)發(fā)展迅速，隨著“新工科”理念提出，高等教育對工業(yè)革命增速與新經(jīng)濟環(huán)境有所回應(yīng)。“新工科”符合學(xué)科演進邏輯，為新環(huán)境下面臨的教育困境找到突破口。立足當(dāng)下，結(jié)合“新工科”背景，對電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)作簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 新工科；電子信息工程；實踐教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0076-01

一、新工科概述

2017年4月，教育部在天津大學(xué)舉辦關(guān)于“新工科”建設(shè)的研討會，明確了“新工科”建設(shè)路線，傳達綜合改革的目標(biāo)：新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新體系、新質(zhì)量，最終實現(xiàn)教育與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展。

二、實踐教學(xué)存在的問題

（一）專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊

信息時代的到來，電子信息工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也隨之更新，但部分高校依舊墨守成規(guī)，不愿與時俱進，課堂上依舊把模電與數(shù)電當(dāng)做專業(yè)主體知識，我們知道，目前這些數(shù)字集成電路已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展，當(dāng)大規(guī)模集成電路比比皆是時，我們還在研究小規(guī)模電路，明顯落后，理論與現(xiàn)實存在太大的反差。

（二）實踐環(huán)節(jié)過于薄弱

實踐教學(xué)更多時候需要學(xué)生動手，因為課堂學(xué)習(xí)沒有實踐機會，不利于電子信息工程專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)，現(xiàn)代電子信息技術(shù)要求學(xué)生能夠在實踐過程中，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，且不懼怕尚未科學(xué)解決的問題，有些學(xué)校會定期組織學(xué)生到企業(yè)實踐，但這些實踐類似走馬觀花式觀光，沒有切實動手參與實踐，學(xué)生學(xué)到的東西有限，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。……