“一個活動”與“一門課程”

王璐

[摘 要] 為了培養(yǎng)以“職業(yè)能力”為核心的高素質(zhì)人才，“應(yīng)用文寫作”課程在教學(xué)改革實踐中實施“理實一體”的教學(xué)模式，以“實踐活動”為核心，以“目標(biāo)驅(qū)動”教學(xué)法帶動整個教學(xué)內(nèi)容的開展；以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，實施多元化、過程性考核，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 實踐活動；目標(biāo)驅(qū)動；教學(xué)改革；過程性考核

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0064-02

“應(yīng)用文寫作”課程屬于大學(xué)語文教育，在高等教育及各類職業(yè)院校中，其課程性質(zhì)屬于文化素質(zhì)基礎(chǔ)必修課，該課程最大的特點是實踐性強、實用性突出。加強應(yīng)用文寫作教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有積極的作用。目前，社會對職業(yè)人才動手操作能力、實戰(zhàn)應(yīng)變能力，以及溝通、交流和表達(dá)的能力都有較高的要求，為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的“職業(yè)核心能力”，“應(yīng)用文寫作”課程在教學(xué)改革和實踐中，在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的突破與創(chuàng)新。

一、教改理念及設(shè)計

為了滿足社會對職業(yè)人才的能力和素質(zhì)的要求，“應(yīng)用文寫作”課在教學(xué)改革與實踐中做如下改革和設(shè)計。

1.實施“說—教—學(xué)—做—評（說）”教學(xué)模式，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。說，是指課前演說，演說后評論以及課堂發(fā)言，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生有針對性發(fā)言、圍繞主題發(fā)言，克服啰嗦、廢話，提高溝通、交流和表達(dá)能力；教，是指教師的理論教學(xué)；學(xué)，指學(xué)生在教師的理論授課中學(xué)習(xí)知識、技能；做，是指學(xué)生將學(xué)到的知識在實踐中應(yīng)用；……