李雪萍
[摘 要] 高校輔導員扮演著多重角色,面對社會各界的諸多角色期望,產生了角色沖突,這對輔導員個人發展和學生工作產生了影響。應對輔導員角色沖突進行調適,增強其角色適應能力,更好地擔負起輔導員的職責。
[關 鍵 詞] 輔導員;角色沖突;角色調適
[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)19-0044-02
高校輔導員在工作中承擔了大量的行政管理和服務工作,集教育、管理和服務于一身。每種角色都有一種角色期望,諸多角色產生了角色沖突,給輔導員個人發展和學生工作帶來巨大的壓力,因此,應找出解決沖突的辦法,促進輔導員更好的發展,促進大學生思想政治教育工作更有效。
一、輔導員的多重角色
《教育大辭典》把輔導員角色定位為:“在我國高校中專門從事學生思想政治工作的人員,其基本任務是根據高校的人才培養目標和大學生思想發展規律,組織、協調各方面力量共同對大學生進行思想政治教育。”[1]從中可以看出,輔導員這個群體由于其工作職責、工作內容和職業特點,決定了輔導員擔負著多重角色。
(一)輔導員是一個教育者
高校是立德樹人的地方。輔導員首先是一名教育者,并且是離學生最近的教育者,相對其他教育主體而言,有著天然的育人優勢。作為教育者,輔導員擔負著諸多教育職責,要對大學生進行理想信念、道德、心理、素質、職業生涯規劃等教育,引領學生的發展方向。同時,在工作中,輔導員必須積極發揮示范作用,成為大學生品行的榜樣和表率;……