高中政治課教學與學生成長之間的關(guān)系

樊蕾

[摘 要] 高中政治課集中體現(xiàn)了國家意志和社會主義核心價值觀，是對中學生進行思想政治教育的主陣地和主渠道，在提高學生思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)學生的民族認同等方面發(fā)揮著巨大作用，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。思想政治課擔負的主要任務(wù)是思想政治教育，不同于中學的其他以智育為主要任務(wù)的學科。這樣說并不是否認思想政治課的智育任務(wù)，馬克思有句名言：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底， 就能說服人。”這說明科學理論在改造世界中的重要作用，也說明理論對改變?nèi)说乃枷氲闹匾饔谩?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 高中政治；學生成長；關(guān)系

[中圖分類號] G633.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0118-01

人教版的高中政治必修教材分為四本，選修教材比較多樣，包括倫理、法律、科學思維方法、經(jīng)濟學常識等。高中開設(shè)的課程包括社會生活中的多種知識，鑒于當代社會的發(fā)展和中學生成長的需要，加強思想政治課教學的時代感、針對性及主動性，強調(diào)三維目標的有機結(jié)合，改變了過去強調(diào)的知識本位和學科本位，反映了為學生發(fā)展的理念。歸根結(jié)底，不論怎么改變，高中政治課對學生的成長所發(fā)揮的重要作用沒有改變，課堂教學是實現(xiàn)教學改革的主陣地，也是學生學習和成長的主陣地。作為政治老師，必須處理好學生主體性受限的問題，把握好高中政治課與學生成長之間的關(guān)系，促進學生全面發(fā)展。本文從以下幾方面進行闡述。

一、培養(yǎng)學生的公民意識

政治老師最應(yīng)該教給學生的是有關(guān)于公民的常識。高中生的公民意識教育是指各教育機構(gòu)緊密圍繞國家對高中生全面發(fā)展的要求，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)和提高其公民意識為目的而開展的各種教育活動[1]。如果政治老師僅僅教教材，那絕對是學生最大的不幸，因為政治課的特點決定它的內(nèi)容有些枯燥，有時教師甚至比學生更希望趕快結(jié)束這節(jié)課。但如果一個政治教師能夠激發(fā)學生學習興趣，在教材中延伸話題和談?wù)撘恍┲匾ＷR，那么這對一群即將成年和要走向社會的高中生來說，是一筆非常寶貴的財富，脫離了課堂教學，學生很難有這種機會和途徑去系統(tǒng)地學習一些公民常識。

這些知識對個人生活非常重要。納稅，作為一個合格的公民，我們應(yīng)該具備納稅人身份的概念，納稅是我國公民應(yīng)盡的義務(wù)，納稅具有無償性，納稅金額是如何計算出來的，這需要我們?nèi)チ私狻Ｖv到社會保障制度，了解自己擁有哪些合法權(quán)益，步入社會后如何使用這些權(quán)益，增強學生對制度的認同感。再比如，在談到企業(yè)誠信管理的重要性時，教師可以從反面案例入手，將企業(yè)不誠信的后果呈現(xiàn)給學生，與誠信經(jīng)營的企業(yè)進行比較，讓學生了解誠信管理對企業(yè)的發(fā)展非常重要，對學生未來的就業(yè)和未來想創(chuàng)業(yè)的學生是一個非常重要的啟示。

在文化生活中，現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)民族文化都面臨著外來文化的沖擊，在這種社會背景下，增強學生的民族認同，培養(yǎng)學生的民族意識和民族情感是非常重要的。政治課堂應(yīng)作為學生公民意識教育的主陣地，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、提升學生的社會認知

學生不僅是獨立的個體，更在社會中扮演重要角色，他們最終要踏入社會，高中生雖然與社會有所交集，但對社會認知程度不深，教師應(yīng)加強教學內(nèi)容的生活化，選擇貼近學生生活的素材，融入教學之中。

例如，在學市場經(jīng)濟相關(guān)知識時，我們知道市場經(jīng)濟講求自由競爭。事實上，優(yōu)勝劣汰、物競天擇似乎是自然界的天然規(guī)律。這個規(guī)律似乎也在指引人們，只有通過競爭，才能在殘酷的市場中存活下來，正是對個人利益的正當追求，才激發(fā)起市場的活力，但是我們不能有意無意地向?qū)W生灌輸這樣一種觀點，即市場經(jīng)濟是建立在只考慮自利的“經(jīng)濟人”的假設(shè)上，這種來自西方古典經(jīng)濟學的理論并不科學，也是所謂“人的本性是自私的”經(jīng)濟學基礎(chǔ)。[2]社會利益和個人利益是一對矛盾，既斗爭又統(tǒng)一，不應(yīng)過分夸大社會利益和道德的競爭意義，要讓學生認識“誠實守信為榮，見利忘義為恥”的經(jīng)濟倫理學道理，在教學中逐漸使學生提高社會認知能力，分清是非。

三、結(jié)語

綜上所述，高中政治課作為一門“德育課”應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不僅要立足我國國情，更應(yīng)貼近學生，幫助學生適應(yīng)發(fā)展和了解社會發(fā)展的特點，促進學生的全面發(fā)展和健康成長，正確處理好高中政治課教學與學生成長之間的關(guān)系。在高中政治教學中，廣大教師應(yīng)把培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本經(jīng)驗和基本素養(yǎng)作為核心任務(wù)，確立學生終身發(fā)展和個性發(fā)展的核心素養(yǎng)體系，以便學生能自然健康成長，提高學生道德認知、道德情感和道德行為[3]。

參考文獻：

[1]劉海.試論高中政治課教學如何培育學生的公民意識[J].教師教育論壇，2015，28（10）：59-61.

[2]秦璞.經(jīng)濟常識教學也要開展理想信念教育[J].思想政治課研究，2014（3）：47-51.

[3]李娟.基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學對策分析[J].思河教育，2015（9）：64.