基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技工院校班級管理工作探討

黎文龍 謝遠(yuǎn)輝 張麗新

技工院校學(xué)生來源復(fù)雜，一般都是一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，并且很多學(xué)生家庭情況也很復(fù)雜，很多是單親家庭；再加上當(dāng)今智能手機(jī)對學(xué)生的影響，種種原因糾纏在一起，大大增加了班主任班級管理工作的難度。文章從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，圍繞如何基于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造性地開展技工院校班級管理工作提出了一些切實(shí)可行的做法。這些做法主要包括：利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)班主任家長雙管齊下共同管理，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展豐富多彩的主題班會(huì)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展德育大講堂等。

技工院校學(xué)生來源復(fù)雜，一般都是一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，并且很多學(xué)生家庭情況也很復(fù)雜，很多是單親家庭；再加上當(dāng)今智能手機(jī)對學(xué)生的影響，種種原因糾纏在一起，大大增加了班主任班級管理工作的難度。毫不夸張地說，班主任要真正管理好一個(gè)中技班級相當(dāng)不容易。本文圍繞如何基于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造性地開展技工院校班級管理工作，而不是傳統(tǒng)班級管理的說教方式，以此提高班級管理的效率。

一、班主任家長雙管齊下共同管理

中等職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生是農(nóng)村“留守學(xué)生”，父母長期在外打工，自己要么是寄宿在學(xué)校，要么是從小跟爺爺奶奶生活在一起。長期父愛母愛的缺失造就了學(xué)生一些性格的缺陷（如缺少愛心，孤僻等），使得他們看起來好像處處不合群。班主任要管理好班級，首先要做的工作就是與學(xué)生交心，走進(jìn)學(xué)生的心里去，用自己的愛心“春風(fēng)化雨”感化學(xué)生。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，很多工作都可以依托互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)高科技的技術(shù)手段。同樣，班主任也可以依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來管理班級。

首先是每個(gè)班級建立班級家長微信群、學(xué)生微信群。這樣不管在任何地方學(xué)生隨時(shí)可以和班級學(xué)生保持聯(lián)系，可以和班主任保持聯(lián)系。學(xué)生能感覺到班級這個(gè)大家庭的存在，能提高他們的集體榮譽(yù)感。有些話學(xué)生可能打電話或者當(dāng)面和班主任不敢說，但通過微信的形式他們卻可以和班主任傾訴。學(xué)生家長也可以隨時(shí)和班主任保持聯(lián)系，了解孩子的最新狀況，并把學(xué)生的一些情況反饋給班主任。而班主任正好可以借助這樣一個(gè)情況了解更好地更全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn)和動(dòng)向。班主任要經(jīng)常和同學(xué)們在群里溝通，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和生活情況，精準(zhǔn)確定哪些學(xué)生需要幫助，需要什么樣的幫助。并且班主任要經(jīng)常單獨(dú)和各個(gè)同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生感受到班主任時(shí)刻關(guān)注他們，時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)他們。其次，班主任可以利用節(jié)假日時(shí)間布置各種有意義的社會(huì)活動(dòng)和感恩活動(dòng)，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任。比如，班主任可以在重陽節(jié)、母親節(jié)或者父親節(jié)等放假期間布置一些家庭作業(yè)：給父母洗腳、幫父母拖地、幫父母收割莊稼等活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)學(xué)生能更加認(rèn)識(shí)到家長的不容易，能增進(jìn)學(xué)生和家長的感情，能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，為學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)做一個(gè)合格的公民鋪墊基礎(chǔ)。

二、開展豐富多彩的主題班會(huì)

班主任可利用每周一次的班會(huì)課堂召開有意義的主題班會(huì)。班會(huì)內(nèi)容可包括：思想道德、交通安全、道德法制、演講與口才、專業(yè)學(xué)習(xí)技能等等方面。開學(xué)初班主任要精心設(shè)計(jì)好每次的主題班會(huì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的思路是以學(xué)生為中心，每個(gè)主題班會(huì)教師只拋出班會(huì)主題，剩下的就是學(xué)生進(jìn)行演講或者辯論，教師在旁邊加以引導(dǎo)和掌握全局。這期間要求學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行大量的資料查找，自己準(zhǔn)備好辯論材料，以此提高同學(xué)們的信息技術(shù)水平和鍛煉同學(xué)們的勇氣、膽量以及演講技巧。通過這樣的生動(dòng)活潑的主題班會(huì)能大大提高同學(xué)們的興趣，大家都樂于參與進(jìn)來。教師的引導(dǎo)能使大家明辨是非，知道哪些是對的，哪些可以做。學(xué)生也不會(huì)害羞，能勇敢地走上講臺(tái)，這對學(xué)生以后的工作是非常有幫助的。每次主題班會(huì)結(jié)束后，教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用問卷星制作好評價(jià)表格，同學(xué)們只要掃一掃二維碼就可以對本次主題班會(huì)進(jìn)行評價(jià)了。這樣方便的操作大大提高了同學(xué)們的參與熱情。同時(shí)，各個(gè)班主任坐在一起評價(jià)每個(gè)班級的主題班會(huì)質(zhì)量，挑選優(yōu)秀的課件發(fā)到各個(gè)班級微信群進(jìn)行二次分享。

三、開展德育大講堂

學(xué)院開學(xué)之初定好了本學(xué)期的全院德育大講堂內(nèi)容和時(shí)間安排，并根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)依次進(jìn)行課程的授課。由于班級眾多，不可能每個(gè)班級一一進(jìn)行單獨(dú)講座。班主任參加每次學(xué)院安排的德育大講堂，并將講課內(nèi)容進(jìn)行錄制，錄制視頻后進(jìn)行簡單的編輯處理。然后利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將視頻發(fā)到本班的QQ群或者微信群，引導(dǎo)同學(xué)們利用課余時(shí)間或者晚自習(xí)完成學(xué)習(xí)，以此達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。通過德育大講堂大大提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)。

總之，班主任的工作任務(wù)是非常繁重的。特別是現(xiàn)代智能時(shí)代，各種電子產(chǎn)品對同學(xué)們的誘惑非常大。班主任要跟同學(xué)們斗智斗勇，以最大的熱情調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，以最真執(zhí)的心感化大家，這樣才能更好地管理好班級，提高班級管理的效率。（作者單位為江西贛州技師學(xué)院）