淺析土木工程概論教學與專業教育結合

張宇旭

[摘 要] 土木工程概述是土木工程的專業必修課，科目復雜，內涵豐富，是土木工程專業課程的核心，能有效地培養學生的學習興趣與創新思維，二者相輔相成，密不可分。目前高校在教學過程中，將土木工程概述與專業教育進行單獨教學，導致教學效果不佳，因此需要將二者緊密結合，才能給學生全面的引導，有利于后面的學習教育。

[關 鍵 詞] 土木工程概述；專業教育；結合

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0089-01

土木工程是工程技術的重要組成部分，隨著工程技術的發展而不斷的發展，對土木工程人才的標準有了新的要求，從知識結構、創新能力、從業水平等方面都有所要求。目前我國土木工程專業人才創新能力較弱，知識存儲還算不錯，但是與社會需求的人才還有一段差距。土木工程概述主要是對土木工程所要學的內容進行簡單的講述，在課程中起主要的引導作用，介紹了國內外先進技術并對未來進行規劃，這與專業教育有著相同的出發點，因此要將二者進行結合，可以有效提高教學效率。

一、土木工程概論概述

土木工程概論是具備土木工程專業課程的入門性質的課程，涵蓋土木工程的基本概念、基本內容與基本內容，內容復雜，知識面廣，可以讓學生全面了解土木工程專業所學內容與未來發展，對土木工程專業課的學習有著較高的引導作用。教育部也要求高校充分意識到土木工程概述的重要性，并對教研項目給予資助，引進具備豐富實踐經驗的教師來講授這門課。土木工程概論的課程定位是土木工程專業必修課，立足于土木工程專業教育理念，是對教學資源的一個動態擴充，提倡教師進行創造性教學，構建立體化的學生自學體系，從而來達到“土木工程概述”的教學目標，幫助學生全面了解土木工程領域的內容與方法，及時了解行業的發展情況與社會性，構建一定的專業基礎和清晰的學科概念，為后期的學習打下相應的專業基礎。

二、土木工程概論教學與專業教育結合現狀

（一）教材內容粗淺，實踐性不強

土木工程概論作為一門引論性質的教材，涵蓋領域廣泛，涉及工程材料、建筑工程、水利工程、橋梁工程等。教材內容復雜粗淺，概述性文字較多，教師在講課的時候也只是進行理論知識的講解，缺乏實踐性的教學內容，土木工程又是一門實踐性較強的學科，理論的目的是付諸實踐。雖然我國高校也根據當地的情況，編著自己的教材，但是由于土木工程專業信息更新很快，適用范圍廣，這就造成人力資源的浪費。

（二）缺乏高素質的教師團隊，課程規劃不科學

教育部對土木工程概論有著較高的重視，并要求高校配備具備豐富實踐經驗的教師。然而在教學的過程中，高校高層對其不夠重視，實踐經驗豐富的教師承擔專業教學內容，土木工程概論課程都是由經驗不豐富的講師擔任。再加上概論課程課程規劃較少，內容又多，能將教材內容講完就很難，根本就做不到深入淺出、生動活潑，教學難度大，教學效果差。

三、土木工程概論教學與專業教育結合探索

（一）優化概論教材，提高課堂的實踐性

土木工程概論教材只是籠統地講解土木工程的有關知識，因此可以加入一些深入的引導，吸引學生的注意力，鼓勵學生自己尋找答案，在激發學生求知欲的同時，可以讓他們清楚每個領域的特點。比如在對基礎工程進行講解的時候，可以拓展一些國內外的重大工程基礎特點與形式，還可以借助當前的多媒體手段，在教學過程中，補充國內外的土木工程所采取的新技術、新結構、新工藝等。比如在講授橋梁工程的時候，可以結合跨海大橋的影片資料來突出知識的實用性與社會性，讓學生意識到除了專業知識的學習外，還要及時了解新技術與未來發展，從而提高自己的專業水準。

（二）提高土木工程專業的實踐性

教師在教學的過程中要經常引導學生分析周邊的土木工程設施與標志，其主要目的是聯系生活實踐，強調專業知識與日常生活密不可分，引導學生靈活運用所學的專業理論知識，在學習的同時要與生活實踐緊密結合，避免出現眼高手低的現象，從而來提高自己的專業水平與綜合素養。比如周邊公路橫斷面的形狀、縱向排水等，可以讓學生自己進行調查，總結施工特點與適用范圍。

（三）引導學生做好學習規劃

高校新生普遍缺乏學習規劃，學習積極性低，土木工程概論教學可以幫助學生及時了解該專業的未來發展，引導新生做好學習規劃。高校教學理念一直認為與就業掛鉤是一種短視的做法，但是它可以調動學生的學習積極性，因此在課堂中介紹崗位的特點與所必須掌握的技能，引導學生在進行專業知識的學習時，拓展自己的知識面，在強調專業知識學習的同時，還要重視基礎課程的學習。

總之，土木工程概論教學是土木工程專業學習的基礎，與專業教學密不可分，因此在教學過程中，要將二者進行有機的結合，引導學生全面發展，調動學生的積極性與自主學習能力，從而來提高教學效率，提升學生的專業水平。

參考文獻：

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