工科學生校外實習安全因素分析及預(yù)防對策

張淑玲

[摘 要] 工科學生校外實習中，誘發(fā)安全事故的因素有人、物、環(huán)境，找出事故原因可以防范于未然。提出了相關(guān)對策：技術(shù)層次上加強安全教育力度，管理層次簽訂協(xié)議，引進保險制度。

[關(guān) 鍵 詞] 工科學生；校外實習；危險因素；預(yù)防對策

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0082-01

國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（1010-2020）》對高等教育提出強化實踐教學環(huán)節(jié)、擴大應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模的要求，而校外實習就是高校進行實踐教學的一大重要環(huán)節(jié)。

一、工科院校學生校外實習方式

參觀和認識實習：通常從低年級開始，大部分需在校外進行，這時學生只學了部分專業(yè)知識。參觀實習可了解相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)過程，為后續(xù)的專業(yè)學習打基礎(chǔ)，并接受安全防護、職業(yè)衛(wèi)生教育。

畢業(yè)實習：工科院校的學生特別是頂崗實習生以操作員身份參與生產(chǎn)過程。在畢業(yè)之前進行，學生大多已學完全專業(yè)課程，可以運用這些知識初步解決生產(chǎn)技術(shù)問題，是成為合格的專業(yè)技術(shù)人員的良好途徑。

二、工科生校外實習過程中的危險因素

盡管大學生已經(jīng)掌握了專業(yè)理論知識，但對實習工作環(huán)境不熟悉，缺乏生活生產(chǎn)知識，易發(fā)生意外傷害事故。據(jù)統(tǒng)計，機械傷害、跌倒摔傷和交通事故分別占職業(yè)院校學生實習安全事故的22%、21%、13%，成為實習事故最主要的三種類型。出現(xiàn)事故的原因有：

（一）人的因素

學生年齡偏小，異地實習時餐飲、住宿、財產(chǎn)等方面易發(fā)生事故。因?qū)嵙晻r間一般都不長，安全教育只能蜻蜓點水，但好奇心和僥幸因素導致學生安全意識不夠，企業(yè)也不能完全嚴格管理，特別是對分散實習學生的管理難度更大。

實習教師人數(shù)少，對眾多學生的性格認識不足，對于學生的管理不到位；大部分教師都是學校畢業(yè)進學校，教學工作、科研工作和實習情況相差大，對生產(chǎn)安全也不是很懂，對場所安全隱患也疏于防范。

企業(yè)人員對場所環(huán)境情況特別熟知，但有時盲目自信、感覺良好，現(xiàn)場嘈雜難免忽視學生，輕視基本安全要領(lǐng)，易造成事故。

（二）物的因素

實習企業(yè)生產(chǎn)特性決定了安全隱患客觀存在。化工企業(yè)原料、產(chǎn)品、添加劑等物料可燃有毒有腐蝕，對其理化性質(zhì)不熟知沒有防護，易引發(fā)事故；礦山機械行業(yè)實習活動前，學生不接觸車床、銑床等大型機械，培訓后也很難熟練操作要領(lǐng)，隨意觸碰機床模具刀口等部位，忽視傳動部件，易引發(fā)機械傷害，土建類實習存在鋼筋、模板材料等物料，鏟土運輸、工程起重等施工機具，沒有防護設(shè)施操作，易引發(fā)事故。

（三）環(huán)境因素

異地實習需交通工具或長距離行走，路況陌生、忽視運輸車輛或低頭玩手機等隱患易引發(fā)交通事故；實習一般以班為單位，而現(xiàn)場噪聲、振動、電焊塵、人物道路不分這些不安全因素使學生的知覺和聽覺麻痹，忽視周圍環(huán)境誘發(fā)事故。

三、預(yù)防對策

（一）技術(shù)層次加強學校的安全生產(chǎn)教育力度

無論何種實習，學校都應(yīng)結(jié)合實習崗位性質(zhì)，制定實習教學計劃，帶隊教師重視更新自身實踐知識和能力。前期進行可進行傷口包扎、心肺復(fù)蘇及滅火器滅火等生活和生產(chǎn)應(yīng)急訓練；實習期間關(guān)注單位生產(chǎn)特點、風險因素，通過案例圖片、影視資料喚醒學生的安全風險意識。

利用微信、QQ、校園平臺等新媒體手段向?qū)W生傳遞飲食交通財產(chǎn)等生活自我保護素養(yǎng)；舉行實習交流會，整理已發(fā)生事故類型，傳遞生產(chǎn)事故案例和防范知識。提高學生安全思想意識從“要我安全”向“我要安全”“我會安全”過渡。

（二）管理層次簽訂協(xié)議建立保險制度

校外實習時間短暫，學生未同企業(yè)簽訂勞動合同，出現(xiàn)事故無法尋求合法的權(quán)益。可以構(gòu)建政府主導、校企雙方合作、學生配合的形式，學校、企業(yè)和學生簽訂三方協(xié)議來管理。學校負責安全教育及監(jiān)管責任，企業(yè)負責學生在廠區(qū)內(nèi)的安全，學生負責非生產(chǎn)自身安全。政府、高校、企業(yè)共同進行實習基地建設(shè)，增加實習經(jīng)費投入。

推行大學生人身保險制度，將校外實習生納入社會保障體系中。保險不僅可以保障學生的權(quán)益，對已經(jīng)發(fā)生的傷害事故，由保險公司按規(guī)定給予經(jīng)濟補償，這樣就能降低家長、學校、企業(yè)的責任風險。

四、結(jié)束語

工科學生校外實習中誘發(fā)安全事故的因素很多，找出事故原因可以防患于未然。同時實習教師應(yīng)根據(jù)實習場所，評估學生在不同環(huán)境的危險點，加強學生紀律教育和安全管理。政府主導，學校、企業(yè)和學生簽訂實習協(xié)議明確各自的權(quán)益，引入保險機制。各方都重視安全工作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，那么在實習期間絕大多數(shù)安全事故均是可以避免的。

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