基于“校企融合，合作共贏”的化工應用型高職人才培養研究

劉娟娟 楊韶平

[摘 要] 以梧州學院高職類化工專業為例，在校企深度合作的背景下，實現校企合作共贏發展，從而充分調動企業在應用型人才培養中的積極性，并針對校企合作的協同育人模式進行探討。

[關 鍵 詞] 高職教育；校企融合；人才培養；共建共贏

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0069-01

近幾年來，新升本高校大量擴招導致人均可用實踐教學設備大幅度減少，而且新升本高校能獲得政府資助的經費有限，單靠學校自身的經濟實力很難配齊工程類專業的應用型實踐教學設備。基于校企合作的人才培養模式，能有效地利用企業的生產和研發設備，提供給學生實習實訓，同時，學校從企業聘用的教師也能彌補高校教師實踐能力不足的問題，從而提高了學生的動手操作能力和應用理論知識解決問題的能力，為學生以后的就業打下了很好的基礎。

一、共建機制

梧州學院強調校企需求對接，通過科研項目載體、設施共享、人才共用、信息互通等方式，建立了校企深度融合機制。成立了政校企理事會，吸收了幾十家知名企業參加，其中，化工類企業有近20家參與，制訂了理事會章程和一系列產學研合作制度，有效整合教育與行業、企業資源，并實現輻射推廣。成立實踐教育基地教學指導委員會，成員由企業指導老師、化學工程與資源再利用學院負責人、專任教師組成，負責審定培養方案，指導課程體系改革和培養模式改革，推進實踐基地建設和與企業的產學研結合，并探討解決問題的方法和措施。

二、共同育人

企業將研發、生產和銷售全方位融入學校專業建設全過程，以企業需求標準和應用型本科專業為基礎，重構以理論知識、實踐能力與工作過程為導向的課程體系。企業技術人員參與到高校的應用型人才培養中，提高學生的操作應用能力，高校的教師培訓員工的理論知識，提升員工專業知識服務產業的能力。與企業兼職高級工程師共同授課，與校內外實習實訓基地共同探索運行機制和地方院校工科人才培養模式。與企業合作共同建設以中藥制藥為導向的“任務引領”課程體系，課程體系方面要以工程教育為中心進行設計，將工程教育真正融入課程教學中。工程實踐是另一個重要方面，設法讓學生真正在生產一線得到鍛煉。設立工程實驗班，探索工程教育的規律，并將工程教育的經驗進行推廣，逐步擴大工程教育的受益面。實施課程模式改革和精品課程建設，建設2門“廠中有校”轉型發展課程。實踐教學環節優化與學生實踐能力提升。增加實驗教學課程和課時，增加案例教學，增加實習實踐課時，實踐教學環節占總學時的25%以上。

三、共贏發展

校企共同開展科學研究和產品開發，研發設備共享，人員互聘，信息互通。高校教師參與到企業的產品研發中，共同申報科技開發項目，為企業申請發明專利，參與企業產品地方標準的制訂，企業為學校提供實踐教學場所、生產性實訓與頂崗實習崗位，實現了教學過程與生產過程無縫對接，為企業輸送優秀人才。校企雙方共同開展實踐教學、開發教學案例和實訓項目，真正實現校企共同育人、共贏發展。高校雄厚的師資力量為企業提供了智力支持，在科研項目的申報、專利的申請、產品標準的制訂和產品的研發等方面使企業受益。在企業兼職的高校教師，也使自己的實踐能力得到了較大提高，在項目的申報方面，更加貼近企業的技術需求，做到了學以致用，增強了服務社會的能力。

四、建立組織管理機制，保障可持續運行

組建校企教育委員會，制訂各項管理制度，落實學分認定、人員到位、資源配置、過程規范、效果評價。通過在校生、教師、畢業生和用人單位等四層反饋，實現全過程監督和反饋，確保教育體系的穩定運行和不斷完善。

五、完善人才培養方案

在轉變傳統的課堂教學和課程內容基礎上，按照變化的市場所需培養優秀的人才，使其在專業知識、創新意識和技能掌握上得到最大的進步，只有這樣，學生才能更好地面對就業，更好地勝任其專業崗位工作，以充分滿足市場的需求。（1）能力培養由簡單到復雜，由單一到融合，由低級到高級，目的明確，循序漸進。（2）實踐教學內容由校內教師、企業專家、工程師共同確定，協同完成實踐教學任務。（3）通過校內、校外、企業實施，學生受到“現場工程師”的基本訓練。（4）通過任務教學，讓學生積極主動參與教學活動的各個環節，教師注意切實培養學生的創新意識和提高學生的創新能力。

“以學生為中心”貫穿于整個教學過程，對應用型人才培養方案和教學計劃進行了較大幅度的調整，增加通識課程，突出實踐教學的地位，著力培養學生的實踐動手能力。通過教學研究和具體實踐，形成了專業理論教育為主體，實踐教學與通識教育為支撐的教學體系，并以此制訂了化工類專業本科人才培養方案的原則，達到培養學生工程技術能力的目的。化工類專業應用技術人才培養方案學分總量定為170學分：精選必修課程，增加通識課程；精簡教學內容，體現現代化工類行業工程技術的最新發展。

參考文獻：

[1]陳小虎.校企融合培養應用型本科人才：理論思考與南京工程學院的實踐[J].高等工程教育研究，2009（2）：6-11.

[2]段滇寧，陳洪博.應用型本科院校教學體系探索與研究[J].高教學刊，2016（23）：180-181.