CDIO理念下的應用型創新人才培養模式分析

劉清亭

[摘 要] 在經濟全球化背景下，社會的進步、經濟的發展急需一些應用型創新人才，他們是國家綜合實力的重要體現，所以，我國政府十分重視應用型創新人才的培養。我國十分重視教育事業的發展，只有大力發展教育事業才能全面建設小康社會，促進現代化建設的進程。CDIO理念是一種培養人才的重要理念，它的應用完善了人才培養模式，促進了教育改革。

[關 鍵 詞] CDIO理念；應用型；創新人才；培養模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0055-01

“創新”和“競爭”是當今經濟時代各國都比較關注的熱門話題，知識就是力量，而創新則決定著綜合國力。為了增強綜合國力，提高國家核心競爭力，國家要大力發展教育。現階段，世界上最稀缺的資源便是人才，我國雖然是人口大國，但是人才缺乏問題十分嚴重，人才數量與經濟發展速度不協調。所以，大力培養應用型創新人才是十分必要的。

一、什么是CDIO理念

在近幾年工程教育改革中，CDIO理念是最新的研究成果，同時也是一種創新模式[1]。CDIO包括構思、設計、實現、運作，它的載體為產品研發到產品運行的生命周期，它改變了學生獲取知識、提高能力、端正態度的方式，有效連接起學生學習的主動性和體驗性。

二、CDIO理念下的應用型創新人才培養模式構建方案設計

（一）培養目標

本科高校培養的應用型人才主要從事生產、建設、服務和管理等一線工作，所以，他們不僅需要有較高的專業技能，還需有較寬的知識面，具備超強的創新能力、組織能力、社交能力、管理能力。除此之外，要有自強不息、吃苦耐勞的工作精神。為了更好地培養高素質應用型創新人才，高校引進先進的CDIO理念和標準，進行完善的設計和籌劃，對辦學思路和人才的培養方向做出科學合理的定位。在辦學思路的確定上，要重點關注創新和開放，把校企合作與工學相結合，有效整合資源，樹立學校的品牌形象。在進行專業定位時，把市場和就業作為主要導向，了解地方企業用人情況，促進當地經濟發展，技術進步，著重培養學生能力，滿足企業和市場對人才的需要，大膽開設新專業，促進經濟健康可持續發展。

（二）培養制度

應用能力和創新能力的開發和塑造是培養應用型創新人才的關鍵，培養人才最主要的核心是促進個性的發展，學生是學習是主體，學校應以學生為本，建立靈活、完善且具有彈性的學習和培養制度，充分激發學生的潛力，發揮學生的特長，尊重學生的興趣愛好等[2]。在一定程度上，要給學生適當的機會選擇喜歡的課程和教師，為學生創造良好的學習環境，培養學生個性和創新能力。除此之外，規范學生學習行為，管理好教學秩序，建立健全完善的監控保障系統，為培養應用型創新人才提供堅實的基礎，提供完善的方案。

（三）培養過程

在各種專業人才的培養中，科學合理的課程體系能夠幫助學生充分掌握專業知識，提升實踐能力和動手操作能力，同時增強學生發現問題并解決問題的能力，科學地對自我進行評價和認知，樹立良好的職業道德和職業態度等[3]。為了強化學生的應用創新能力，學校需設立相應的項目課程補充現有的課程，把培養學生能力作為前提，將解決問題作為重要目標，項目作為導向，把散落的課程合理地整合在一起，形成完整的課程內容體系，調動學生的主動性和積極性，培養學生的自我獲知能力，從而促進應用型創新人才的培養。

（四）培養評價

1.課程考核

課程考核的主要是針對一些理論性較強的課程進行最終考核，它考核學生對理論知識的掌握程度和對知識結構的了解情況，從而促進人才培養目標的實現。

2.課程實訓考核

課程實訓考核主要針對理論實訓型的課程進行，在整個教學過程中，會建立不同的過程評分，考查學生的實踐能力和對技能掌握的程度。

3.項目開發實訓考核

對培養學生實踐能力具有較強實訓性的課程，學校應建立一種終結性與形成性相結合的考核制度，重點關注學生完成項目的過程和完成質量，由指定的教師對學生的考核結果做出相應的、合理的評價，把學生在實訓中是否學到了相應的系統知識作為考核目標和標準。

4.實施全面考核

為了促進學生學習，更加全面地對學生進行考核，學校可以對學生學術論文的發表、競技賽獲獎和考取相關的資格證書給予相應的獎勵。

學校教師對人才的培養首先要充分了解什么是CDIO理念，然后結合本校和本區域的特點，與CDIO教育理念相結合，樹立相應的培養目標，建立合理的培養模式，建立完善的培養制度，重視培養過程，重點考核學生的學習情況以及考試內容的完成質量，達到培養應用型創新人才的目的。

參考文獻：

[1]李念秋.基于CDIO理念的高職應用型創新人才培養模式構建研究[J].科技創業月刊，2017，30（19）：68-70.

[2]祁紅巖，常國祥，李滿.基于CDIO理念的應用型創新人才培養模式研究[J].價值工程，2017，36（2）：189-190.

[3]趙麗莎.CDIO理念下的應用型創新人才培養模式探究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，31（16）：206-207.