高校意識形態傳播路徑新探

張博

[摘 要] 大學生助理班主任的設置是在原有學生自我管理機制上生發而來，是高校意識形態傳播路徑的創新。助理班主任相比專任教師、輔導員和常規的學生干部，在高校意識形態傳播中有著對比優勢。因為助班班主任自身定位和工作的自發性以及深度參與思政教育工作，助班在高校意識形態傳播中發揮著獨特的作用。從鞏固和拓寬高校意識形態陣地的角度出發，高校有必要加強助理班主任的工作。

[關 鍵 詞] 意識形態；助理班主任；傳播路徑

[中圖分類號] G206 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0046-02

加強黨對意識形態工作的領導，高校是非常重要的一個陣地。對于高校意識形態路徑傳播的觀察，有利于我們合理架構高校思政教育傳播體系，整合各方力量，順暢傳播途徑。對于高校意識形態傳播的路徑觀察可以概述如下。

一、高校意識形態傳播的路徑的觀察

（一）常規途徑的傳播

立德樹人是高校學生工作的中心環節，大學生思想教育工作貫穿高校工作的各個方面。高校意識形態的傳播在高校黨委的統一領導下，從黨委到二級黨委或黨總支，落腳到基層黨支部，這是一條自上而下傳播的重要渠道。在教學方面，思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是高校意識形態工作的重要陣地；在學生活動方面，黨員在支部委員組織下開展支部生活，團學在學生自己的群眾組織領導下定期開展團學活動，這是廣大學生接觸并深化對意識形態認識的常規渠道之一。隨著網絡科技的迅速發展，網絡媒體領域日漸成為高校傳播意識形態的常規平臺。中華人民共和國教育部令第43號指出，“構建網絡思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化”，網絡思想政治教育是高校思想政治輔導員的八大工作之一。以上渠道已經成為高校意識形態傳播較為常規和顯性的路徑。

（二）潛在途徑的傳播

在常規途徑之外，一些隱性的傳播方式逐漸發揮著較大的作用。可以分為兩個方面，一方面是社會氛圍等自發形成的傳遞，另一方面是在原有傳播途徑之上生發的新的途徑。社會氛圍中，如高校校園文化對高校師生的意識形態觀起著重要的塑造作用，以文化人，以文育人，這就要求高校的思政教育工作“注重轉換意識形態話語方式與話語體系”。在原有傳播途徑之上的變化，如應對高校輔導員和學生干部管理困境而逐漸形成的學長制。特別是1999年高校連年擴招之后，應對師生比的急劇擴大，高校開始嘗試有中國特色的學長制，其中之一就是大學生助理班主任制度。所謂大學生助理班主任制度，是在學院黨委的領導下，選拔優秀的高年級學生輔助年級輔導員和班級班主任開展對新生的思想政治教育與管理工作。這項制度為各個高校所吸收和運用，在實踐操作中會有切合實際的不同變化。

二、助理班主任在意識形態傳播中的積極作用

（一）助理班主任在高校意識形態傳播中的對比優勢

1.助理班主任與專任教師。鑒于當代大學生的個性發展特點，師生交流相比于同學之間的交流存在一定的交流困境。專任教師更多的是學術的形象，教師的意識形態傳播作用和教師本身影響成正相關。如有學者所說，“專業教師的主業是進行教學和科研，他們投入在學生管理上的時間非常有限，也就很少有時間去充分走近學生、了解學生情況和傾聽學生意見”。而助理班主任的大部分時間和學生相重合，也沒有身份的不適。

2.助理班主任與輔導員。助理班主任的出現，事實上是補充輔導員配比嚴重不足的現狀。教育部第43號令規定高校輔導員配比1∶200，但是現實條件下很難滿足。這就導致輔導員很難將所有學生納入自我關注的視野之內，較之輔導員而言，助理班主任接觸面較小，“能比較迅速、準確地掌握第一手資料”。同時也應看到，輔導員因本身工作職責所在，在意識形態上有鮮明的導向，與學生在校的切身利益關聯度較高。相較于輔導員，助理班主任意識形態的表現上更加符合學生的視角，在展開具體工作時，應對直接沖突有更大的優勢。

3.助理班主任與學生群眾組織干部。高校中的主要學生組織中，如團委、學生聯合會以及學生社團等，高年級的學生干部是組織工作中學生接觸最多、關系最緊密的人群之一。在思想維度的傳播中，學生干部有著天然的組織和氛圍優勢。當然，穩定的組織是一把雙刃劍，長期的傳承使得組織內必然存在一些改進空間，而這些空間或多或少影響著傳播路徑的通暢。相較于常規學生組織，助理班主任群體的優勢體現在意識形態貫徹執行的力度和質量上。助理群體通常是在新生入學前，抽調優秀的高年級學生組成，是較為活躍的新組織。因為是優中選優，助班班主任群體的戰斗力通常都較為強勁。同時，助理班主任和年級輔導員直接溝通，管理層級較少，從執行的靈活性和創新性方面看有著明顯的優勢。

（二）助理班主任在意識形態傳播中發揮獨特的作用

助理班主任自身定位和發展決定其在意識形態傳播中發揮獨特的作用。助理班主任的主要職責是協助班班主任主任管理班級，班級管理中最為重要的目標就是立德樹人，做好大學生思想教育的引領工作。助理班主任也是輔導員的得力助手，分擔著輔導員的部分思想政治教育工作。同時作為高校的優秀分子，助理班主任對自我發展都有較高的要求，思想上積極向黨組織靠攏，工作上主動傳播意識形態，學習上扎實專業知識。助理班主任自身定位和發展，決定其在意識形態傳播中發揮獨特的作用。助理班主任個人的優勢具體體現在以下兩個方面。

1.深度參與思想政治教育工作。學生助理班主任大多從高年級學生黨員中公開選聘，[1]在現實操作層面，我們也更愿意選拔政治立場堅定、積極向黨組織靠攏的優秀學生。因為助理班主任工作職責的需要，助理班主任參與政治相關會議和思想教育的學習，積極引導并參與班級黨團活動。相比其他學生，助理班主任有更多的機會接收旗幟鮮明的意識形態領域的指引，深度參與思想政治教育工作。

2.自我發展的積極進取心。助理班主任崗位的設置，是學生自我教育、自我管理和自我服務創新工作形式之一。助理班主任對新生大學生活角色轉變所起的作用，必然要求助理班主任本人有著追求卓越的自我要求，這是助理班主任所必備的一種素質，也是大多數人對助理班主任的一種正常期待。助理班主任表現出對自我發展的積極進取心，在實踐中會得到新生良性的反饋，將為助理班主任貫徹意識形態的傳播提供極大的優勢。