新時代沂蒙精神融于大學生思想政治教育的實現途徑探析

劉宗慶

[摘 要] 沂蒙精神作為中華民族精神的重要組成部分，其強大精神引導功能和道德感化作用對促進學生思想道德素質的全面提升具有重要意義。運用沂蒙精神在高校中開展學生思想政治教育，當以課內、課外相結合，理論、實踐相結合，以形式多樣的教育實踐活動為載體，讓沂蒙精神通過教學、校園文化和教育實踐活動滲透到高校思想政治教育的每個角落。

[關 鍵 詞] 沂蒙精神；思想政治教育；實現途徑

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0018-02

沂蒙精神是沂蒙人民千百年傳承形成的結晶，是沂蒙人民共有價值觀念的具體概括和表達；是在沂蒙群眾生活實踐中產生、形成和發展的，具有深厚的群眾基礎和強大的精神感召力和情感感染力。沂蒙精神作為中華民族精神的重要有機組成部分，為高校開展思想政治教育提供了諸多有益的素材，是我們思想政治教育寶貴的資源。因此，新時代高校如何利用沂蒙文化資源和沂蒙精神開展大學生思想政治教育工作是一項必要且重要的課題。

一、沂蒙精神育人研究概述

本文通過維普期刊資源整合服務平臺，以沂蒙精神為題名或關鍵詞對1989年到2017年10月間發表的文章進行檢索。在沂蒙精神校園育人建設方面，部分學者對沂蒙精神的育人功能和途徑進行了研究，劉紹靜指出要加強校園文化建設，利用以沂蒙精神為靈魂的紅色文化構筑特色校園文化[1]；于維華、李培蒼以臨沂大學為例，論述了臨沂大學開展紅色育人工程的實際情況，并在此基礎上探討了開展紅色育人活動應注意的問題[2]；丁鳳云認為依托沂蒙紅色文化推進社會主義核心價值觀教育，把文化育人和實踐育人結合起來，構筑強化大學生思想政治教育的新平臺[3]；王紀明在《沂蒙精神與高校核心價值體系建設》一文中指出，深入挖掘和充分利用臨沂獨特的紅色文化教育資源，通過弘揚沂蒙精神，傳承紅色文化，觸動大學生的心靈，陶冶大學生的情操，促進高校社會主義核心價值體系建設，著力培養具有沂蒙精神特質和國際視野的高素質應用型人才[4]。

上述學者對沂蒙精神育人問題進行了分析和研究，對進一步研究沂蒙精神如何融于學生思想政治教育工作中提供了理論視角和基本的分析框架，但是對沂蒙精神如何在沂蒙地區融于大學生思想政治教育工作中尚缺乏必要的、系統的論述。因此如何因地制宜發掘地方特色文化資源，如何運用沂蒙精神全面提升大學生思想政治素質，依舊是現階段高校思想政治工作需要探索和研究的重要課題。

二、沂蒙精神在高校思想政治教育中的價值分析

沂蒙精神根源于傳統歷史文化，成長于革命和建設的發展中，和井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等共同成為中華民族精神的有機組成部分。

沂蒙精神并不是一時一地的文化，而是一種具有普遍意義和深遠影響的價值追求和精神力量，具有強大的信念支撐和精神動力價值，影響著一代又一代人努力奮斗、開拓進取。沂蒙精神背后的紅色人物、經典戰例、模范事跡等內容，都已經深入沂蒙兒女的心中，成為新時代口傳耳聞、可歌可贊的文化資源和精神財富。把沂蒙精神和其背后故事引入高校學生思想政治工作中不僅可以完善學生政治信仰和道德人格，更會成為高校學生思想政治教育工作的重要力量源泉，具有重要的價值。

（一）沂蒙精神是高校思想政治教育的思想源泉

沂蒙精神“重道義、崇氣節、尚正直、貴信實、求和氣”的精神文化特征，以及“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的時代特征，既準確總結了沂蒙人民的戰斗品質和生活品質，也為沂蒙后輩以至整個民族的思想教育提供了豐富的理論資源。

沂蒙精神所代表的儉樸、勤勞、善良、友愛、奉獻、團結、勇敢、堅強、樂觀、無私、忍耐、進取、正直、踏實、真誠、智慧等品質，正是當代青年的思想所需，也與高校思想政治課的教育內容契合。從這一點上，沂蒙精神與高校思想政治教育的內容是性質同一的。而且，沂蒙精神作為高校思想政治教育內容的藍本之一，為高校思想政治教育注入了新鮮血液，其案例情感性和思想沖擊力是明顯而深刻的，易被認可接受，把沂蒙精神引入高校思想政治教育工作中，工作的效率、效果和效益必能提升。

（二）沂蒙精神為高校思想政治教育工作提供了豐富的實踐素材

沂蒙精神來自于沂蒙人民的生活實踐，包含著豐富的實踐內容，能夠為大學生思想政治提供便捷、實效的素材。一處處閃耀沂蒙精神的愛國教育基地震撼著學生的心靈，一個個艱苦奮斗、開拓進取的現代創業故事激發著學生發憤圖強；一個個身邊的榜樣人物讓大學生近距離感知了他們的精神風貌，指引著大學生的前進方向。

沂蒙精神是中華民族傳統文化和沂蒙人民勤勞實踐共同作用的結果，沂蒙精神貼近群眾生活、貼近群眾實際、貼近群眾要求的特征，符合大眾化、生活化要求，這些來自身邊的內容更容易引起學生思想的共鳴，對學生更具有引導力和感化力[5]。

三、弘揚沂蒙精神，建構踐行沂蒙精神的新途徑

沂蒙精神的弘揚和繼承，要經歷三個至關重要的過程：首先是對歷史的了解，其次是對精神內容和意義的學習；最后是貫徹落實沂蒙精神并切實體現在社會實踐中[6]。因此在高校學生思想政治教育工作中培育和踐行沂蒙精神，要堅持將沂蒙精神貫穿到課堂教育、課下教育和實踐教育的各個環節，堅持教育、實踐兩手抓，以教育引導實踐，以實踐深化教育。

（一）加強課堂教學，強化沂蒙精神的育人功能

沂蒙精神是思想政治教育內容的來源，也應該是思想政治工作者研究的對象和高校倡導的文化。思想政治工作者應當研究、思考和踐行沂蒙精神，以沂蒙精神為綱，指導思想政治工作，將沂蒙精神融于高校的思想政治教育工作中，融于日常管理和教學工作中。《中共中央國務院關于進一步加強和改進思想政治教育的意見》強調，要充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導功能。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。把沂蒙精神教育融入大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面、各個場所，讓沂蒙精神光耀校園，促進高校大學生思想素質的全面健康發展。

高校思想政治工作者要深入學習，掌握沂蒙精神的具體內涵和時代發展，深刻把握沂蒙精神的時代意義和教育作用，深情凝望沂蒙精神的歷史人物、戰斗遺跡和精神豐碑。堅持把高等學校思想政治理論課作為弘揚沂蒙精神的主渠道，深入闡釋沂蒙精神的內涵和實質，實現沂蒙精神與當下思想政治課標（教材）的無痕跡融合，體現沂蒙特色的“紅色思想政治教育”，讓沂蒙精神在學生的思想中生根、發芽、開花、結果。

（二）營造校園文化氛圍，感悟沂蒙精神

校園文化的最大特點在于它能影響和同化環境中的每一個人，能夠使環境中的人自覺或者不自覺地接受著這種文化的熏陶，成為“文化人”。習近平總書記指出，要更加注重“以文化人，以文育人”，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。因此高校應努力加強校園文化環境建設，讓學校的一景一物、一草一木都透出濃濃的沂蒙精神人文氣息。高校思想政治工作也應當充分利用文化宣傳和氛圍營造的效果優勢，在具體工作中提質增效。積極開展“沂蒙精神進校園”活動，要充分運用新媒介、新載體、新方法、新技術開展形式多樣、生動活潑的沂蒙精神闡釋和教育，充分利用校園建筑、宣傳展板等擴大宣傳范圍，充分利用專題選修、精神講堂和具體實踐活動拓寬宣傳渠道，打造重點宣傳和長期有效的宣傳工作機制，用潤物無聲的柔和文化浸潤學生的道德心靈，構建沂蒙文化校園。

（三）加強社會實踐，踐行沂蒙精神

實踐是沂蒙精神的本質要義，是實現沂蒙精神時代化、社會化和大眾化的要求，也是高校學生思想政治教育工作融入沂蒙精神的基本途徑。結合高校學生思想政治教育踐行沂蒙精神，就是要把沂蒙精神貫徹到學校思想政治教育的實踐活動中。實現思想政治內容和形式的有機結合，讓學生便于參與、樂于參與[7]。沂蒙精神實踐活動的參與面越廣，踐行沂蒙精神的社會基礎就越深厚，實踐效果就越佳，就越有利于潛移默化地提高學生思想道德素質。

以沂蒙精神作為踐行社會主義核心價值觀的燈塔，促進自身日常道德素質的提高，在實踐活動中堅持不懈地推動“紅色”品質習慣的養成，用身邊事教育身邊的人，用小故事闡發大道理；充分利用重大節日和社團實踐，開展面向全體學生的沂蒙精神學習實踐活動，讓沂蒙精神和文化在同學交往、社團活動、暑期實踐、考風考紀和愛國教育、感恩教育等各種學習生活中扎住根基、發出新芽、開出盛花、結出碩果，讓沂蒙精神在社會實踐中融入校園學習生活的每一個環節。

同時，鼓勵和引導學生走出校園，親身感悟沂蒙歷史和文化。要用腳步度量華東烈士陵園和孟良崮戰役紀念館的每條小路，用心感受大青山戰斗遺址和沂蒙母親王換于紀念館的每一則故事；讓每一處遺址和每一處紀念園館都有教師和學生駐留的腳步，讓這些鮮活的人物形象、鮮明的時代特征、與社會生活融于一體的精神實質，成為引導大學生前進的思想坐標，成為大學生感受沂蒙精神，在觀察、聆聽中體味和內化沂蒙精神的有效途徑，成為其感懷沂蒙精神的主場。

參考文獻：

[1]劉紹靜.利用紅色文化構筑特色校園文化的探索：以臨沂大學為例[J].臨沂大學學報，2012（3）：6-9.

[2]于維華，李培蒼.臨沂大學紅色文化育人工程研究：兼論紅色文化資源整合與作用發揮[J].臨沂大學學報，2012（1）：10-13.

[3]丁鳳云.文化育人與實踐育人交融打造高效教育新模式[J].臨沂大學學報，2012（6）：1-4.

[4]王紀明.沂蒙精神與高校核心價值體系建設[J].臨沂大學學報，2013（4）：8-11.

[5]劉林，劉玉濤.沂蒙精神在革命老區高校學生思想政治教育工作中的運用初探[J].大觀周刊，2011（27）：15-16.

[6]岳峰.論沂蒙精神融于大學生思想政治教育的路徑[J]. 臨沂大學學報，2016（3）：13

[7]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014（2）：3-6.