財務管理專業實驗教學與創新創業教育融合的探討

崔曉會

提高實驗教學水平是應用型高校的重中之重，在對財務管理專業實踐教學現狀進行分析的基礎上，基于財務決策課程，明確財務管理專業實踐教學體系的主要構建途徑，提出實驗教學與創新創業教育融合的解決對策，以促進我校財務管理專業實踐教學質量和水平的進一步提升。并把以后實驗教學改革的方向轉為：實驗教學課程體系和教學方法的建立和完善，運用創新創業教育的綜合知識來規范新形成的實驗教學的教案等方面的研究設計，驗證實驗教學課程體系的應用性和有效性，以期為財務管理專業實驗教學改革提供建議。

一、財務管理專業人才培養存在的問題

（一）學生遇尷尬

信息化時代，企業的信息化建設非常完善，大部分業務的處理都通過信息系統，企業基于對自身數據安全性的考慮，通常會對新進員工或實習生有所保留。目前的人才需求市場形勢是，畢業生就業難度大而用人單位有“用工荒”，畢業生嫌棄待遇低，經常性跳槽提高待遇；用人單位嫌棄學生沒能力，與需要的崗位人才差距太大，而培訓需要的人力物力財力又難以得到保障，人才供需矛盾是應用型高校的教育教學中應該逐步解決的問題。

（二）教育結構不足

現如今，財務管理專業崗位的工作內容發生了重大變化，流程的重組極大地影響了財務管理崗位的角色，財務管理工作者更傾向于“經營上的輔助決策者”一職。但是我國現行的教育結構培養的財務管理人才卻還遠遠不能達到市場的要求，

（三）財務管理學生的創新創業能力弱

目前的現行教育體系更偏向于傳統的講授式教學和理論教學，這樣就會導致學生的積極性磨滅，而只能被動消極地接受財務管理理論知識，不能形成一種系統的思考能力和完善的思維方式，發現問題和解決問題的能力不能很好地發揮，也難以形成自己獨特的創新思維。對于企業來說，員工所擁有的創新能力，是讓企業屹立于激烈的市場競爭的必要條件，所以，創新能力已經是企業招聘需求中不可或缺的重要因素和核心素質。

（四）缺乏實驗教學的實驗室

以上問題要求學生在學校學習過程中，就應該通過實驗教學實驗室，讓學生提前進入模擬的企業，從總經理和財務總監的視角經營企業，在籌資投資營運等各種財務活動中提現機會成本、貨幣的時間價值以及風險和收益的平衡，以市場為導向經營企業，促使學生在納稅申報過程中，考慮為企業合理避稅，鍛煉學生的全局意識和做賬審計能力。為此，通過實驗教學實驗室，“將企業搬進課堂”就變得非常有必要了，這個實驗室要求能夠幫助應用型高校建立有效的實訓課程體系和教學體系，解決現行教育結構存在的不足，有助于提高學生的創新能力。但是，很多學校缺乏相應的實驗教學實驗室。

二、基于財務決策課程的實驗教學體系建設

我校為了提高學生的綜合能力，構建了財務決策平臺，組建了實驗教學實驗室。因此，構建基于財務決策課程的實驗教學體系就十分有必要了。

（一）通識課程實驗（必修）

主要由以下幾個實驗課程組成：認知企業、認知專業（新生認知課）（2學分）、計算機文化基礎實驗（1學分）、數據庫基礎實驗（1學分）、外語聽說訓練（3學分）、文學閱讀實踐（1學分）、應用寫作訓練（1學分）、財經專業文獻檢索（1學分）、大學生創新創業實驗（2學分）（選修）、EXECL在財會中的應用（2學分）（選修）、管理信息系統實驗（1學分）。

（二）專業課程實驗（以財務管理專業為例）

主要由以下幾個實驗課程組成：基礎會計實驗（1 學分）（網中網）、財務會計實驗（1 學分）（網中網）、高級財務會計實驗（1 學分）（網中網）、管理會計實驗（1 學分）（EXECL）、財務管理實驗（1 學分）（EXECL）、審計學實驗（1 學分）（EXECL）、會計信息系統實驗（2學分）（用友、金蝶、ORACL、SAP）、財務決策模擬（3學分）（網中網）

（三）跨專業實驗

主要由以下幾個實驗課程組成：企業經營決策沙盤模擬（3學分）、企業會計信息系統綜合實驗（2學分）、會計學專業大學生畢業綜合實習（3學分）（網中網財務決策平臺或VBSE綜合實習平臺）

（四）創新創業模塊

主要由大學生創新創業基礎（2學分）（必修）、大學生創新創業實訓（2學分）（必修）兩個實驗課構成。

（五）財務決策模擬課程教學安排

在財務決策模比賽的基礎上將《財務決策模擬課程》列入培養方案，完成由比賽模式向教學模式的轉換。第1階段（18課時）：在模擬企業實習（熟悉平臺操作和業務規則）；第2階段（6課時）：在模擬企業進行業務規劃與預算編制；第3階段（30課時）：在模擬企業進行業務運營、財務決策、會計核算、納稅申報。

三、財務管理專業創新創業與實驗課程的融合

（一）培養財務管理專業學生的技能

智力技能（創新能力）：傳統的講授式教學和理論教學導致學生去企業參與工作時間的機會嚴重不足，這樣就使致學生的積極性磨滅，而只能被動消極地接受財務管理理論知識，進而使他們的邏輯思維個各項素質能力下降；因此，必須提高學生在陌生環境下獨立思考和決策的能力。

人際關系技能（協調能力）：培養學生的大局意識和全局觀念，鼓勵學生把理論知識轉化成實踐和動手的能力、提高理論知識的創新能力。通過協商經營企業，來提高其領導能力和團隊合作能力以及在不同語言和文化環境下的人際溝通技巧。

交流溝通能力（溝通能力）：通過組隊打比賽，會遇見比賽過程中經營企業上的不同觀點，由規避風險有愛冒風險的各類同事，通過正式和非正式的面對面討論來捍衛自己的觀點；同時認真聆聽他人的意見和建議，站在他人角度思考問題，已達到團隊的最優組合。

（二）財務決策模擬課程中的創新創業教學項目設計

第一，組建創業團隊；第二，購置或租賃辦公用房、廠房、生產線；第三，招聘人員（公司管理人員、車間管理人員、銷售人員、生產人員）；第四，采購原料、上線生產、廣告、研發、銷售產品、餐飲運輸業務、投資理財；第五，預算編制、會計核算、報表編制、納稅申報、稅收稽查；第六，企業績效考核與評價。

（三）財務決策課程形成的創新創業教學案例

在財務決策課程中，逐漸形成的優秀創新創業案例有以下幾個方面：企業財務預算案例、企業內部控制設計方案案例、企業本量利分析案例、企業稅收籌劃案例、企業現金流控制（財務業務一體化）案例、企業信息化軟件開發設計案例（EXCEL +VBA）、企業財務報表分析案例等。

四、對我校的指導意義

“正保網中網杯”財務決策大賽，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，有助于高校實現教學水平和教學質量的提升，有助于提高創新創業教育水平，有助于高校搭建良好的教學平臺，提高學生個方面的能力。大賽以“財務人生，決策由我”為主題，通過財務決策的競賽形式，充分展示當今大學生的會計信息應用能力，決策能力、創新能力，激發大學生創新、實踐的熱情。我校在參賽過程中，基于財務決策課程的應用，通過“以賽促學、以賽促教”、“以典型促一般”的形式，自參賽以來每年均獲得較好的成績，在以后的實驗教學過程，還要總結經驗、吸取教訓，爭取更好的成績。（作者單位為西安財經學院行知學院）

基金項目：西安財經學院行知學院2016年財務管理特色專業項目，編號：TSZY201601。