財務(wù)管理專業(yè)模塊化課程體系探討

王睿 唐麗梅 田貝

文章首先對財務(wù)管理專業(yè)模塊化課程的研究設(shè)計進行分析，總結(jié)出模塊化課程體系構(gòu)建的研究方向。其次重點探討財務(wù)管理專業(yè)，實現(xiàn)模塊化課程體系的有效措施，包括模塊化課程體系構(gòu)建后的應(yīng)用載體，可以作為財務(wù)管理專業(yè)教學改革的理論依據(jù)。

一、財務(wù)管理專業(yè)模塊化課程體系研究方向

（一）子項目確定

財務(wù)管理專業(yè)模塊化課程研究，初期需要對子項目進行確定，包括課程研究的主要針對內(nèi)容。子項目是構(gòu)成財務(wù)管理專業(yè)教學基礎(chǔ)的根本部分，財務(wù)管理專業(yè)模塊建立中，子項目需要初步篩選，確保最終整合的教學體系，能夠達到相同的標準。子項目設(shè)計中還需要考慮課程的整體配合形式，是否能夠在固定的課時內(nèi)完成。子項目是財務(wù)管理專業(yè)模塊課程組成的基礎(chǔ)，應(yīng)該作為單個設(shè)計模塊來更深入的整合研究。子項目得到優(yōu)化后，最終所構(gòu)成的模塊課程體系課堂實踐應(yīng)用效果也將得到提升。

（二）碎片資源整合

財務(wù)管理中涉及財務(wù)會計專業(yè)知識，也需要相關(guān)從事人才具備管理能力，以及財務(wù)風險洞察能力。專業(yè)教學需要將這些碎片資源整合在同一系統(tǒng)中，這樣才能夠發(fā)揮資源整合作用，碎片資源得到整合后，學生在校期間學習了解到的知識點更加豐富。并且通過碎片資源整合，也能最大程度接近行業(yè)工作環(huán)境，專業(yè)人才畢業(yè)后進入到工作崗位中，也將能夠獲得更大的成績。模塊化課程體系中的碎片資源整合設(shè)計，可以為學生營造出符合職場競爭環(huán)境的課堂空間。

二、財務(wù)管理專業(yè)模塊化課程體系的應(yīng)用措施

（一）搭建平臺基礎(chǔ)

會計專業(yè)的核心能力是會計核算能力和財務(wù)管理能力，財務(wù)管理是培養(yǎng)財務(wù)管理能力的主要實現(xiàn)途徑。為了突出財務(wù)管理崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，需要建立基于工作任務(wù)導向的課程整體設(shè)計與單元設(shè)計。財務(wù)管理專業(yè)模塊化課程體系在開展中，首先需要搭建平臺基礎(chǔ)?？梢岳枚嗝襟w教學設(shè)備來教財務(wù)管理專業(yè)碎片資源整合，在課堂中向?qū)W生展現(xiàn)更豐富的專業(yè)知識，無論是學生所學習的知識內(nèi)容，還是教師備課期間整合的教育資源，都應(yīng)該以實踐應(yīng)用為前提。充分利用所搭建的平臺向?qū)W生展現(xiàn)教學資源，這樣學生在課堂中能力才能夠有所進步。平臺基礎(chǔ)更應(yīng)該加大開發(fā)力度，建立在已有教學平臺基礎(chǔ)上進行更加深入的開發(fā)研究，包括網(wǎng)絡(luò)平臺中的學習交流軟件，以及已有社交軟件平臺的應(yīng)用，都可以作為財務(wù)管理專業(yè)教學基礎(chǔ)，基礎(chǔ)平臺應(yīng)該更貼近學生的興趣愛好，這樣才能保障投入使用后的應(yīng)用效率，對于學生與教師之間的教學聯(lián)系，基礎(chǔ)平臺也發(fā)揮著重要作用，由此可見基礎(chǔ)平臺搭建的重要性。

（二）確定教學順序

模塊化課程體系將財務(wù)管理專業(yè)的各項教學資源整合在一起，但不同知識點在教學計劃開展中需要嚴格區(qū)分先后順序。如果模塊化教學中，課程開展的先后順序錯亂，可能會影響到學生對知識點的掌握理解。模塊化課程體系中，需要對不同階段的教學目標以及教學先后順序進行詳細劃分標記，教師更應(yīng)該嚴格按照課程規(guī)劃開展教學，引導學生樹立長期學習目標。通過模塊化課程體系應(yīng)用，幫助學生積累財務(wù)管理專業(yè)知識，增強財務(wù)管理綜合能力。

（三）強化課程聯(lián)系

財務(wù)管理專業(yè)中，不同模塊之間也存在一定的聯(lián)系，學生只有形成整體思想，才能在日常學習中不斷積累，提升個人能力。課程聯(lián)系體系共建具有一定的規(guī)律，例如收入管理、支出管理與財務(wù)風險控制，這幾項課程內(nèi)容，可以關(guān)聯(lián)進行教學。日常教學中構(gòu)建學生整體思想，學習中遇到新的知識點也能自覺積累，并將學習的內(nèi)容應(yīng)用生化。財務(wù)管理專業(yè)中，課程聯(lián)系強化有助于學生日常學習區(qū)分模塊化，并進入到更理想的學習狀態(tài)中，財務(wù)管理專業(yè)不僅要具有敏銳的洞察力，更要具備市場風險預(yù)知能力，內(nèi)部環(huán)境與外界條件充分結(jié)合，這樣財務(wù)管理才能發(fā)揮作用。這一能力在日常學習中便應(yīng)該強化，引導學生養(yǎng)成良好的積累習慣以及專業(yè)思想。

三、結(jié)語

在金融危機、高校擴招、畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的形勢下，提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量刻不容緩，把課程建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，通過課程建設(shè)發(fā)展學院的辦學內(nèi)涵，增強學院的職教功能，提升學院的辦學水平，營造學院的辦學特色，任重而道遠。（作者單位為?？诮?jīng)濟學院 財務(wù)會計學院）