對民辦高校教師績效考核機制構建的探討

民辦高校的師資建設是學校發展的基礎，教師隊伍的質量及水平關乎著學校的生存和發展，教學水平的高低影響著學生的就業和學校的名譽，因此，建立民辦高校教師績效考核制度十分重要。本文對民辦高校中績效考核中存在的問題進行分析，并提出具體機制的構建方法。

一、引言

績效考核是民辦高校人力資源管理的核心環節，合理的績效考核制度能實現教師教學工作的規范化，提高教學質量。在民辦高校教師管理中科學建立績效考核制度，可激發民辦高校教師工作的積極性，提高民辦高校的管理水平。

二、民辦高校教師績效考核中存在的問題

（一）考核目標不明確

在民辦高校的績效考核中存在考核目標不明確，不知道考核的目的為何，過度追求考核結果，強調績效考核的作用，但是考核的目標設計不夠科學合理。例如：對于教師的科研指標只按分數考核，導致教師過度追求科研成果的量化程度，忽視了科研的目的，導致績效考核成為徒有其表的流程和形式，沒有真正發揮其作用。

（二）反饋系統不全面

在民辦高校教師的績效考核中還存在反饋系統不全面的問題。對教師進行績效考核時，沒有全方位從不同角度進行考核。民辦高校的實際教學過程，文科教師和理科教師，專業課教師和基礎課教師由于崗位之間的差異性，學科特點的差異性，使之教學上和對取得科研成果的難易程度也各不相同，傳統績效考核機制中沒有考慮到這些方面的差異性，從不同的角度、不同的人對教師進行評價，可能導致考核結果缺乏全面性和公平性。

（三）反饋結果不及時

在民辦高校的績效考核過程中常出現，考核工作嚴肅認真，考核結果沒有及時向教師反饋而直接應用，這樣一旦考核過程中出現和教師實際的工作質量不符或科研成果的數量有差異時，考核人員不能及時和教師溝通面談，導致教師的真正工作情況和科研成果不能科學的從考核結果中體現出來，使績效考核失去了原本的意義。

三、民辦高校教師績效考核機制的構建

（一）明確考核目的，建立科學的考核指標

績效考核在社會中的各個行業被廣泛應用，學校也從原來的體制考核為主轉變為績效考核為主的考核。體制內的德、勤、能、紀、廉等方面的考核逐漸變得量化，成為可衡量的考核標準。民辦高校應根據其自身的實際情況建立屬于自己的績效考核標準。在民辦高校教師績效考核制度構建時，首先應明確考核目的，建立科學的考核目標，考核目標的制定上要能全面客觀的反應出被考核者的實際情況與基本訴求，同時還要符合民辦高校教師隊伍的基本環境。民辦高校應對教師的各種情況進行全面調查、統計數據、綜合分析、科學考評，確保對每個教師深入了解。通常情況，績效考核要從教師品德、教學成績、交際能力、工作態度幾個方面進行考核。并且結合不同教師的崗位特點來確定科學的考核指標。例如：文科教師和理科教師的考核標準不同，基礎課教師和專業課教師考核標準不同，針對不同考核對象制定科學的考核指標，才能對教師在各自崗位上的職責履行情況做出系統的考評，這樣考核結果才能反映出真實情況，才具有客觀性、公平性以及科學性。

（二）建立全方位的考核反饋系統

在民辦高校教師績效考評機制的構建上，應建立全方位的考核反饋系統，具體分為以下五個部分：第一，建立學生評價系統，通過學生對教師的教學效果進行考評，因為學生是教學活動的受益者，所以能客觀評價出教師的專業水平和教學效果。通過學生參加評價，可促進教師在工作過程中不斷優化教學方法，提高教師的教學質量。第二，建立教師自我評價系統，教師是被評價的主體，因此通過自我評價可促進教師對自己的教學理念及自身行為不斷調整，時刻保持積極的工作態度。教師的自我考評可通過述職報告形式對自身的科研成果和教學成果進行說明，尊重教師的自我表達意志。第三，建立同行評價系統，由同一學科的教師對考評對象進行評價，因為專業相同，教師之間互相知曉專業知識，懂得教學規律，能夠互相了解，因此同行評價具有很高的可信度。同行評價系統的建立利于教師之間的團結合作，對教學上具有重要意義。第四，建立專家評價系統，由擁有多年教學經驗的專家和教師組成評價小組，多考核對象的教學成果及科研成果進行考核，使考核結果更具有科學性。第五，建立社會評價系統，可由社會機構、學生家長等對教師進行考核，可以更客觀的充實考核內容，使考核結果更全面、更準確。這些考核反饋系統的建立可進一步完善我國民辦高校教師績效考核機制。

（三）建立反饋機制，反饋考核結果

對民辦高校教師績效考核機制的構建目的是獲得真正的績效考核結果。在設計績效考核階段，要切實將學校的戰略目標和教師的個人發展相結合，用以明確績效考核的實際目的及意義，在考核機制設計過程要征求各個方面對考核指標的不同意見及建議，最后加以優化達成一致。考核實施階段要制定出完整的考核計劃，對考核過程中可能出現的問題提前做出判斷，在考核過程全面監控，確保考核過程順利進行。在對考核結果反饋時，做到教師對自我的評價和組織對教師的評價基本一致，考核結果及時和教師溝通、反饋，若存在不同意見應及時溝通，以免影響考核結果。

四、結論

綜上所述，民辦高校的績效考核工作需要不斷完善，在實際考核機制建立過程中應不斷探索，建立符合民辦高校特點的績效考核制度，充分發揮民辦高校機制靈活的特征，通過對教師的評價，對師資隊伍中的問題進行改進，提高民辦高校整體師資隊伍的教學水平。（作者單位為硅湖職業技術學院）

作者簡介：韋春鳳，硅湖職業技術學院，江蘇昆山 215332。