基于多媒體的中職汽車維修教學(xué)探究

岑祥青

[摘 要] 目前，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中職教育教學(xué)領(lǐng)域的多個(gè)環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)了教育教學(xué)成效的提升，甚至在一定范圍內(nèi)直接引發(fā)了中職教育教學(xué)的變革。其中，中職汽車維修教學(xué)就深受多媒體影響。基于此，嘗試結(jié)合一定教學(xué)案例，分析多媒體在中職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用策略。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；中職；汽車維修教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0114-01

中職汽車維修教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其對學(xué)生動(dòng)手操作能力有著較高要求，但是，受種種條件的限制，其又很難完全滿足實(shí)訓(xùn)課程對場地、設(shè)施的要求，多媒體教學(xué)可在一定程度上借助其直觀性，促進(jìn)該課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展。但是，部分教師仍舊沒有注重到多媒體對中職汽車維修教學(xué)的作用。

一、3D解剖，激發(fā)興趣

當(dāng)前不少教師已經(jīng)著眼于多媒體與中職汽車維修教學(xué)的融合，進(jìn)行了諸多探究，獲得了一定成效。但是，從當(dāng)前教師所運(yùn)用的多媒體技術(shù)來看，仍舊存在一定的不足，尤其凸顯在對先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用不夠。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，3D技術(shù)已經(jīng)較為成熟，其可直觀呈現(xiàn)中職汽車維修教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，3D解剖技術(shù)的發(fā)展，更是可讓整個(gè)汽車維修教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)形象，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要促進(jìn)作用。教師理應(yīng)關(guān)注3D解剖技術(shù)，并積極將其運(yùn)用到汽車維修教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)教學(xué)成效。

例如，我在進(jìn)行“發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，就借助3D解剖，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)。教學(xué)過程中，我認(rèn)識(shí)到對中職階段學(xué)生而言，如果抽象化進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造到底是什么樣的。因此，我直接摒棄了過去的教學(xué)方式，將3D解剖作為一種教學(xué)策略，對發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造進(jìn)行細(xì)致呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過直接觀察，熟悉和掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)的總體構(gòu)造。這一技術(shù)直觀形象再現(xiàn)了我所要講授的知識(shí)點(diǎn)，成效顯著。

二、豐富信息，提升效率

多媒體對中職汽車維修教學(xué)的促進(jìn)作用，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者興趣激發(fā)上，還彰顯于教學(xué)效率層面。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過多地依賴教師板書，教學(xué)效率相對較低，對學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)也有一定的阻礙。同時(shí)，面對近些年汽車行業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的汽車維修知識(shí)點(diǎn)越來越豐富，這對教學(xué)效率提出了新的要求。將多媒體運(yùn)用于中職汽車維修教學(xué)，可憑借其強(qiáng)大豐富的信息承載量，解決當(dāng)前教學(xué)效率較低的問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)接觸面，提高中職汽車維修教學(xué)成效。

我在教學(xué)中，就經(jīng)常借助多媒體開展汽車維修教學(xué)，獲得了較為豐富的教學(xué)成果。例如，在進(jìn)行“綜合故障診斷與排除”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，我就利用網(wǎng)絡(luò)，收集了相關(guān)的最新知識(shí)，形成了較為系統(tǒng)的知識(shí)體系。課堂教學(xué)過程中，我借助多媒體進(jìn)行了知識(shí)呈現(xiàn)，有效擴(kuò)大了學(xué)生的信息接觸面，讓學(xué)生了解到如何針對最新汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行故障診斷與排除，大大提升了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生對這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。

三、視頻教學(xué)，變革形式

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，其最大區(qū)別就在于教學(xué)形式。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)形式多依靠教師的口語化講解，而多媒體教學(xué)則更為側(cè)重于信息知識(shí)與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)，其是一種個(gè)體與知識(shí)的交流。因此，要想增強(qiáng)多媒體在中職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用，必須積極變革教學(xué)形式，采取視頻教學(xué)，深度實(shí)現(xiàn)多媒體與汽車維修教學(xué)的融合。還需要特別說明的是，視頻教學(xué)的開展，并非簡單的視頻制作與播放，其更為強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)過程中的互動(dòng)，以切實(shí)保證視頻教學(xué)成效。

例如，我在《潤滑系》這一課時(shí)的教學(xué)中，就借助視頻教學(xué)，高效開展了教學(xué)活動(dòng)，有效革新了教學(xué)形式，獲得了良好教學(xué)成效。為了讓學(xué)生對潤滑系作用、組成、油路形成更為清晰的了解和掌握，我將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了濃縮，制作出一個(gè)視頻，精準(zhǔn)講解了這些知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我一邊播放視頻，一邊與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。同時(shí)，對學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)仍舊存在的知識(shí)盲點(diǎn)，我采取課下線上交流的方式進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)講解，有效變革了教學(xué)形式，提升了教學(xué)效果。

四、集約資源，輔助學(xué)習(xí)

任何教學(xué)形式，都需要借助一定途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，以幫助學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行課外自學(xué)。而教學(xué)資源的共享，就涉及教學(xué)資源的集約化。對中職汽車維修教學(xué)而言，其教學(xué)資源集約化的實(shí)現(xiàn)，需要統(tǒng)籌理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，借助一定舉措，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)層面教學(xué)資源的集合。多媒體就可作為一種有效方式，實(shí)現(xiàn)中職汽車維修教學(xué)資源集約化。

例如，我在進(jìn)行“電控發(fā)動(dòng)機(jī)空氣供給系統(tǒng)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，就有效借助上述理念，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源集約化，提升了學(xué)生課外自學(xué)的成效。在這一課時(shí)課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，我將與電控發(fā)動(dòng)機(jī)空氣供給系統(tǒng)有關(guān)的課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)教案、實(shí)訓(xùn)安排、參考資料等資源發(fā)布到了公共郵箱里，學(xué)生可通過郵箱下載相關(guān)資料，進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的理解。

總而言之，多媒體對中職汽車維修教學(xué)的開展有著積極促進(jìn)作用，但是這一作用的實(shí)現(xiàn)需要一定策略的配合。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者，要充分注重多媒體在教學(xué)中的作用，并結(jié)合中職汽車維修教學(xué)的實(shí)際情況和需求，多措并舉，實(shí)現(xiàn)其與多媒體的深度融合，達(dá)到預(yù)期目的。

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