論如何提高中職學前教育學生講故事的技巧

鄭潔蘭

[摘 要] 面對多樣化的課堂教學模式，中職故事與表演教師面臨著前所未有的嚴峻教學局勢，改變傳統陳舊的課堂模式勢在必行。在此過程中，中職故事與表演教師要積極主動地提高自身講故事的技巧和能力，掌握更多中職學前教育學生喜聞樂見的故事，融入自己的真情實感，發揮故事在課堂上的強大優勢，提升講故事的綜合實踐素質，讓一個一個優美動聽的故事吸引中職學前教育學生的目光，引起中職學前教育學生的關注，促使中職學前教育學生精神世界的發展，促使中職學前教育學生形成積極健康的性格，以切實推動課堂教學效果的提高。

[關 鍵 詞] 中職故事與表演教師；中職學前教育；講故事；技巧

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0059-01

會講故事、講好聽的故事，是學前教育學生必備的基本技能之一。然而許多學前教育學生，由于受眾多因素的影響和制約，大部分時間是背故事，單純地講故事，而沒有聲情并茂、繪聲繪色地講故事和生動夸張地表演，究其緣由，除去講故事的教學材料匱乏、短缺之外，更主要的是沒有掌握講故事的技巧和能力，對故事的情節把握不準確、不精確，致使學習興趣提高不上去。面對實際存在的客觀問題，中職故事與表演教師必須掌握專業的基礎知識，深入地實施和開展多種形式的教學活動，通過豐富多變的表情、生動形象的語言和幽默風趣的活動，全面提高學生講故事的技巧和能力，以推動中職學前教育學生的全面發展和進步。本文主要針對中職故事與表演教師如何提高中職學前教育學生講故事的技巧和能力，提出一些具體的看法和建議。

一、注重故事情節的連貫性和生動性，把握講故事的技巧

每一個故事都有其精妙之處，尤其是故事情節，更能很好地吸引學生的注意力，讓學生對故事產生濃厚的興趣，自覺地融入故事中，感受故事中人物心理的變化規律，總結故事的特點，讓人物的形象、故事的起因、過程和結果以及故事的背景，以立體的表達方式呈現在學生的面前，使學生萌生身臨其境的感覺，受到故事的感染和熏陶，從而獲取良好的教學效果。作為中職故事與表演教師要提高學前教育學生講故事的技巧能力，需要從基本的技能入手，要讓其注意講故事的方法，要把故事講得津津有味、耐人尋味，必須對故事進行加工、創造，將書面性的故事借用豐富的口頭語言表達清楚，增強故事情節的連貫性和生動性，突出故事整理加工的真實效果，讓故事接近口語化、兒童化。比如，“烏鴉上了狐貍曲意奉承、陽奉陰違的當”，如果在講解中，直接采用故事中的語句，由于幼兒年齡較小，對“曲意奉承、陽奉陰違”很難理解，所以學前教育學生在講故事時可以直接改為“烏鴉喜歡狐貍的贊賞，上了狐貍拍馬屁的當了”，這樣講故事的方式能有效地調動學生的學習興趣，切實把握住講故事的技巧，讓故事更加通俗易懂。

二、協調故事中人物和語言的關系，增強故事的準確性

講故事的重點不在于故事本身有沒有意思，有沒有趣味性，而在于講故事的人，是否恰到好處地摸準故事中人物和語言的關系，清晰、準確地把故事講出來。中職學前教育學生要把握好故事中人物的性格特點，賦予其不同的語言，借助語言區別對待不同的人物，聲音平穩、自然、親切，更要充分體現講故事者感情、態度、語氣、語速、節奏、音量，讓所有的一切都隨著故事情節的發展而發生實質性的變化，利用不同的語言表達出人物的個性和心理活動，從而成功地塑造不同的角色。比如狐貍狡猾，聲音則嬌柔做作；大黑熊憨厚忠誠，則聲音沉穩而且粗，這就需要學生在講故事中，能夠熟練模仿出不同動物的腔調。另外，對性格比較外向的人物，在運用語言時，要表現得比較輕快、熱情、充滿朝氣，相反對性格相對內向的人物，要表現得比較低調、沉悶，這樣通過變換音色產生不同的聲音效果，有效地激發幼兒學生的學習積極性。

三、合理運用講演結合的方式，提高講故事的真實性

講故事是一門講與演完美結合的語言藝術，其中包含著豐富的情感，讓人目不暇接。中職故事與表演教師要真正提高學生講故事的技巧能力，要具備很強的故事表現欲，可以讓其運用不同的眼神、姿勢和動作來豐富故事的情節和內容，增強故事的內在美，每一句話要與動作表情相銜接，還要與學生進行眼神的溝通和交流，學會用眼睛講故事，增強故事的真實度，可以令故事精彩動人，提高課堂的教學效果。比如教師在講《兩只笨狗熊》的故事時，必須讓其注意恰當地變化音色，針對不同的動物設計不同的聲音和動作，并配合恰當的表情動作來展現狐貍和狗熊的形象特點。這種講與演的有效結合，繪聲繪色、活靈活現地講故事，讓故事更具真實性。

總的來說，提高講故事的技巧和能力，不是一朝一夕就能達成的，這是一個循序漸進的教學過程。中職學前教育學生要以朗讀為基礎，參與多種形式的語言訓練活動，牢牢地把握講故事的技巧和方式，閱讀大量的故事素材，強化閱讀范疇，高度重視講故事的重要性，提高所講故事的生動性和形象性，多聽、多學、多說，把每個故事都講得惟妙惟肖、生動有趣，讓幼兒學生對課堂充滿強烈的學習欲望和興趣，促使自身的專業水平得到有效的提高。

參考文獻：

[1]柯恒波.善用技巧，展現“有聲”故事的魅力：論中職幼兒教師講故事的技巧[J].湖北科技學院學報，2014（9）.

[2]隋文斌.如何提高中職幼兒教師講故事的技巧[J].吉林省教育學院學報（學科版），2016，28（2）.