以賽促教

嚴麗敏

[摘 要] 隨著我國教育改革的不斷推進，中職教育受到越來越多的關注，中職教育是我國教育的重要組成部分，中職英語是每個中職學生的必修課，開展中職英語技能競賽給教師和學生提供了展示自我的舞臺，提升了教師的專業知識素養，加強了教師之間的交流和學習，對中職英語的教學起到了促進作用，符合中職英語教學改革的需要，推動了中職英語教育教學活動的有效開展，真正做到了“以賽促教”。針對中職英語技能競賽探究其對英語教學的促進作用。

[關 鍵 詞] 中職英語；技能競賽；英語教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0167-01

英語，是世界通用語言之一，隨著全球化進程的推進，各行各業對員工的英文能力提出了更高的要求。中職英語技能競賽，是中職學校技能大賽中參與度最高的一項比賽，致力于為中職學生及英語教師創建一個交流學習、展現自我的平臺，推動中職英語教學改革，展示中職學生的溝通能力、信息處理能力、創新能力和思辨能力，給學生提供了應用英語的機會，充分體現出我國對中等職業教育“以就業為向導，以能力為本位”的大力倡導。中職英語教學的目的就是讓學生熟練掌握英語，更好地服務于專業技能課，為以后的職業生涯和終身發展打下堅實的基礎。

一、中職學校英語教學現狀

（1）由于教師自身素質不足、英語實踐能力不夠，中職英語教學方式單一，教學內容比較枯燥，只注重課本知識的講解，沒有做到以學生為中心，導致當前很多中職學校的學生英語實踐能力較低，英語教學與學生未來的職業發展脫節。（2）中職學校的學生質量較差，英語基礎較差，學習能力不高，只注重專業課的學習，缺乏學習英語的積極性，對英語學習缺乏耐心，導致教師的教學效率較低，教學效果不理想。（3）很多中職英語教師觀念落后，跟不上時代的潮流，在課堂教學中不能利用先進的科技采用多媒體教學，教學方式落后。

二、中職英語技能競賽對英語教學的促進作用

（一）有利于促進教師轉變教學理念

中職英語技能競賽遵循“以賽促學，以賽促教”的原則，技能競賽的開展，敦促英語教師在教學過程中轉變教學理念，不再單純地灌輸知識，而是引導學生將英語知識靈活運用到實際生活當中。英語教師以英語技能競賽為教學方向，鼓勵學生開口講英語，注重學與用的有機結合，提高學生學習英語的積極性。英語教師擁有正確的教學理念，有利于提高教學質量和教學效率。

（二）有利于提高中職英語教師的專業素養

中職英語技能競賽不僅是學生鍛煉自己的機會，也是英語教師提升自己專業知識的機會，在準備比賽的階段，中職英語教師要在完成日常教學任務之后，投入較大的精力為學生作輔導并鉆研專業知識，在有限的時間內對知識點進行強化訓練，不斷提高口語能力和寫作能力。中職英語技能競賽給教師帶來了提升自身業務水平的機會，有利于中職英語教師的快速成長，通過教師之間的交流和學習認識到自身的不足，不斷提升自身的專業知識素養，從而提高整個學校英語教師的師資力量。

（三）有利于教師更新教學內容

中職英語技能競賽，要求學生具有一定的英語表達能力和解決問題的能力，英語教師就要以英語技能競賽為依據，在教學過程中不斷更新和調整教學內容，結合學生的實際生活和未來的職業發展，使教學內容以實用性為主，貼近生活和職場，豐富教學內容，讓學生在輕松的課堂氛圍中提升英語應用能力和口語水平，提高學生學習英語的主動性。例如，學習“Its time to change”，在學生掌握了教材知識后，教師可以引導學生進行關于生活習慣的討論，用“Id rather.../I prefer to.../I like...”句式討論生活習慣。引導學生思考“What kinds of activities are good for your health，what are bad for your health？”然后鼓勵學生“Make up a new dialogue about your weekend activities with the partner.”讓學生體會到英語其實離我們并不遙遠。

（四）有利于教師創新教學思維，改進教學方法

科學合理的教學方法可以提高教學效率，保障教學質量。中職學校的學生英語基礎薄弱，學習積極性不高，因此，英語教師在教學過程中就要采用能激發學生積極性的方法教學。以英語技能競賽為依據，通過創設情景等科學的教學方法，讓學生扮演相應的角色，融入情境，為學生營造良好的學習氛圍。教師還可以模擬英語技能競賽中的“分組對抗”模式，將學生分成若干小組，每個小組成員都有自己的任務，以模擬比賽的方法，培養學生的團隊精神，在共同合作中學習，激發學生的求知欲和競賽意識，為中職英語競賽做準備。例如，學習“Spring Festival and Christmas Day”時，教師為學生構建兩個不同的節日情境，將學生分為“春節組”和“圣誕組”。學生自主查找中西方兩個不同節日的慶祝形式和風俗習慣，將最典型的場面展示出來。學生在查找資料和交流活動中，自由發揮，并轉化成語言交流，這一過程加深了學生對句型的理解，大大提高了教學效果。

綜上所述，中職英語技能競賽為中職英語教學創造了新的學習機會，對英語教學具有積極意義，需要英語教師密切關注比賽安排，鼓勵學生積極參與比賽，將比賽經驗帶入教學活動中，在教學過程中注重提高自身專業素養，轉變教學理念，更新教學內容，改進教學方法，提高中職學校的英語教學效果。

參考文獻：

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[2]李錦紅.論英語技能大賽對中職英語教學的促進[J].環球市場信息導報，2017（41）：104.