研究美學賞識教育在中職醫學教育中的應用

李燕

[摘 要] 作為一種教育激勵方法，賞識教育可以提高學生的自信心，激發學生的主觀能動性，優化教師和學生之間的關系，有效促進學生以一種健康并且快樂的心態茁壯成長。基于此，在中職醫學教育期間，在教師教育學生期間，美學賞識已然成為不可缺少的重要教育手段。將中職醫學教育現狀與中職醫學教育中美學賞識所具有的重要性相結合，重點對中職醫學教育中美學賞識的應用進行了探究，旨在提供一定的參考價值。

[關 鍵 詞] 賞識教育；美學賞識教育；中職醫學教育；應用

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0023-01

一、中職醫學教育現狀

（一）缺乏意志力，自學能力差

學生并未嚴格的要求自己，而且也沒有較強的自學能力，在碰到問題時，更多的是將責任歸結到外部環境因素上，同時他們對教師也有著非常高的要求，不但要求教師要有豐富的學識，上課生動，還要求教師有著周到的服務，給予他們更多的選擇權和發言權。

（二）復雜多變的心理和情緒

大多數中職醫學生正處于青春期，這一階段正是人心理變化最為明顯也最為激烈的重要階段，這個階段的學生經常會產生心理沖突和困惑，主要體現在如下幾個方面：沒有穩定的情緒，無法較好地控制自己的情緒，處于青春期階段的學生，情緒兩極性的特征非常顯著，極易出現情緒高昂的狀態，或者是情緒特別低沉的狀態，但是這些情緒來得快，去得也快，情緒變化這讓部分學生在實際學習生活中經常會處于在一個情緒不穩定的狀態中，和自己的朋友和同學僅僅因為一點小事情就會發生爭執，嚴重時甚至會出現打架斗毆的現象。

二、美學賞識在中職醫學教育中的重要性

所謂賞識，就是給予學生充分的可定，借助心理暗示，對學生的自信心和自尊心進行不斷的培養，進而激發出其積極向上的動力，讓學生有更大的興趣努力拼搏，充分發展自身的優勢，增強學生的主觀能動性。而賞識教育就是致力于對教師和學生之間關系的優化，引導學生學會施愛，啟發學生學會自愛，促使學生可以健康快樂的成長，達到對學生成長教育最優模式。在教師教育學生時，賞識教育已然成為一個重要的手段。

三、美學賞識教育在中職教育中的運用

（一）提高自信，積極好學

經過實驗證明：在表揚學生之后，學生就會出現喜悅等健康的情緒，可以對學生的智力發展起到促進的作用；相反，在訓斥學生之后，學生就會出現緊張等不良的情緒，這就會對學生的智力發展產生阻礙的作用。從心理學層面來講，如果處于在一個輕松的情緒狀態中，可以將人的智力活動，還有積極性等充分地調動起來，在大腦皮層中，極易形成優勢興奮中心，進而激發出大腦的創造性思維，還有智力的有效提高。相反，憂郁等不良的情緒會讓人左右半球的大腦始終處于在一個不協調的狀態中，對人的思維還有想象等認知機能產生顯著的阻礙作用。因此采取賞識教育的方式，可以使學生產生愉快輕松的情緒，始終保持樂觀的心態產生良性循環。學生在學習的過程中，就會有著非常大的積極性，而且思維也一直處于活躍的狀態，提出的問題也相比較之前顯著增多，從課堂再到臨床醫學上，甚至有的時候會提出部分還沒有辦法解決的疑難問題。只要始終保持一個自信的狀態，那就表示已經踏入成功的大門了，成功已經指日可待，固然教師對技能和知識的傳授可以讓教學目標得到及時的完成，但是對學生的自信心進行培養，則可以讓學生一生都受益。

（二）挖掘潛能，提高創造力

不但藝術需要創造力，同樣的道理，醫療還有護理技術等更需要無窮的創造力，可以這樣說，沒有創造力就沒有發展的潛力，大部分操作教師應該對原則給予著重的強調，允許學生有自己所創造的新的手法。大部分學生正處于獨立性等思維比較強的階段，作為教師方面而言，應該緊緊抓住學生這一迫切希望被人認同的心理特征，通過對美學賞識教育的運用，對他們的成績給予充分的肯定，并激發學生的好奇心，對學生創新的能力進行培養，讓學生的潛能得到無限的開發，引導他們勇敢地創新，走之前從來沒有走過的道路。

賞識教育對幫助學生重新找回自信以及精神世界的建立是非常有幫助的，讓學生重新找回可以對自我進行教育的能力。從根本上來講，賞識本就是一種激勵，尤其是在進行中職醫學教育期間，激勵的存在有著非常重要的作用，不管任何學生，都需要不斷地給予激勵，這樣學生才會有奮斗的動力。通過賞識有效地在教師和學生之間搭建起了交往的橋梁，讓教師真正走進學

生的內心世界里，讓教師和學生之間能和諧地相處，共同成長和進步。

參考文獻：

[1]劉愛霞.論賞識教育在初中思想政治教育運用中的現狀及對策研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（2）.

[2]劉瑞雯.賞識教育在高中思想政治課教學中的應用策略研究[D].河南大學，2016.