高職學生人文素養培養現狀與對策初探

徐治忠

[摘 要] 高職院校加強學生人文素養的培養，是新時期社會發展對人才質量的新要求。針對當前高職院校學生人文素養普遍缺失的現狀，分析原因，提出了有效的改進措施，以期引起重視，共同關注高職院校學生人文素養培養問題。

[關 鍵 詞] 高職院校；人文素養；學生

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0240-01

人文素養培養的目的在于通過知識學習和育人環境的影響，使學生的價值觀、道德觀、人生觀、審美情趣、思維方式等，轉化為他自身所擁有的認識、態度、氣質和修養。因此，高職院校學生人文素養的培養是關系到學生全面發展目標實現的重要一環，影響到未來勞動者的整體素質。當前，高職院校學生在人文素養方面普遍缺失，表現為道德認識混亂、人文知識缺乏、人文精神淡薄、審美品位庸俗、審美能力低下、言行舉止缺乏教養、上進心不足、自我提高不夠，因而提高學生人文素養，加強人文教育，培養新型勞動者，成為高職院校必須面對和解決的課題之一。

一、高職院校學生人文素養缺失的原因

（一）大學生自身問題

為了保證招生數量，高職院校對生源的質量要求普遍降低，學生整體素質較低下。他們既缺少必要的知識和能力儲備，又缺乏相應的人文知識與精神的素養，二者相互影響與制約，限制了他們能夠達到的高度，降低了他們自我提升的動力。

（二）教育方向的偏差

高職院校片面強調實用技術教育，對學生只重視專業技能方面的訓練，忽視學生人文素質的培養和訓練。學生熱衷于各種考級和拿證，認為有了證書就意味著自己具備了相應的能力，多了一塊就業的敲門磚。偏重知識、忽視精神實質的教學活動使學生對專業以外的社會、倫理、文化等方面的知識了解太少，無意探究，學生無法在教學活動中感受到充分的人文關懷與人文態度。

（三）就業市場的負面引導

用人單位只看重學生的專業技能要求，對人文素養在應聘時缺乏要求及行之有效的檢驗方法，加重了學生“重技能，輕人文”的傾向。

（四）網絡因素

學生雖然身處象牙塔，但網絡和智能手機的普及，其負面作用已經嚴重影響到學生。很多學生沉迷于網絡游戲，熱衷于網上聊天交友，喜歡接觸網絡信息，接受網絡觀念、流行語等。因為自身辨別選擇能力不夠，導致自己在人文知識與精神方面的全面滑坡。

二、高職院校學生人文素養培養的策略

高職院校本著為社會輸送健全合格人才的負責態度，應切實采取有力措施，積極應對，全面提高學生的人文素養。作為長期從事一線教學的教師，筆者認為應從以下五個方面著手：

（一）明確人文素質培養目標

黨的“十九大”報告明確提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這既為高職教育明確了目標，也提出了新的挑戰。堅持以學生為本的辦學思想，堅持專業技能與人文素質并重；同時要提高生源質量，引導學生正確自我定位，促進學生自我提高意識的形成。

（二）加強專業課程中的人文內涵滲透

在專業教學過程中將人文教育寓于教學中。把專業課的課堂作為滲透人文素質教育的陣地，將人文知識通過知識傳授、環境熏陶及自身實踐內化為學生的認知、修養等，成為學生相對穩定的內在品質。如，護理專業的學生應通過解剖生理學、基礎護理學的學習，形成對所有生命的敬畏、尊重意識，對患者一視同仁、平等對待的職業態度，對工作的熱愛、奉獻的職業道德，才能將愛崗敬業落實到未來的工作中。

（三）提高教師的人文素質

高校教師的人文素養直接影響學生人文素養的形成。高職院校不僅應該重視教師的專業素養、科研能力、教學能力，也應重視教師的職業道德、教風、治學態度、人品等因素對學生人文素養的形成產生的直接影響。在教師培訓、進修上不能只考慮專業建設、師資力量等因素，還要注意教師人文素質的提高，從而促使教師改變重授課，輕育人的思想認識。

（四）建立學生人文素養評價體系

高職院校應將人文素養的評價納入日常教學的考核中，提高學生的重視程度，通過行為形成習慣，進而內化為自身品格。在日常教學中教師應重視對學生團隊意識、榮譽感、誠實守信、競爭意識等的培養，重視對學生課堂行為的規范要求，并將其納入課業評價中，促進學生對自我人文素養提高的自覺性與主動性。

（五）培育新型校園文化

高職院校應加強校風、學風建設，充分發揮第二課堂的作用，促進學生人文素養的提升。通過豐富多彩的專題講座拓寬學生視野，提升學生的人文知識；通過志愿者活動等培養學生積極參與、樂于奉獻的人文精神；開展社團活動、文體活動培養學生的高雅興趣愛好，從而讓健康、高雅、文明成為學校的主流時尚，學生能夠自覺抵制不良網絡文化的侵襲，拒絕粗俗與庸俗，真正成為有修養和文明的大學生。

在知識經濟時代，培養具有人文知識與素養的新型勞動者是我國高職教育必須承擔的歷史重任。盡管任重道遠，但我們相信經過努力，高職教育將會健康發展，為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

參考文獻：

陳建華，王冰，王博，等.高職學生職業素質培養問題探究與對策[J].中國職業技術教育，2015（33）：58.