淺談如何將趣味性教學融入二外法語課堂

趙彩琴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?課堂教學是否有趣關乎教學的成敗。從二外法語教學現狀出發，提出趣味性教學的必要性，指出要從學習動機、教學內容、教學方法、教學設備、移動網絡五個方面著手，激發學生興趣，使教學效果最大化。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?二外法語;興趣教學;實用性;現代化

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0093-01

一、二外法語教學的現狀

在學生方面：無論出于什么樣的學習動機，二外法語學生最初都是懷著濃厚的興趣開始接觸這門新的語言。但最終因為法語語言自身的復雜性，導致學生在學習過程中普遍帶有畏難情緒，學習的興趣和積極性也隨著學習的深入、時間的推移而逐漸降低。

在教師方面：因法語課時有限，教師多數在跟著大綱走，在法語語法、詞匯和句子結構上反復講解，學生在機械式練習上分秒必爭。這不僅忽略了聽、說教學，同時也忽視學生的興趣需求。課堂教學單調乏味，課堂氣氛緊張沉悶，過程毫無樂趣可言。

二、趣味性教學的必要性

做任何事，興趣為先。有興趣就有動力，有動力自有成績。教學也是一樣，興趣不僅能夠提高學習者的積極性，更能為他們帶來最佳的學習狀態，總之興趣是學生進行有效學習的先導，是他們最好的老師。能否引起學生的興趣成為二外教學成敗的關鍵。

三、二外法語課堂融入趣味性教學的策略

（一）強化學生的學習動機

“法語是世界上最優美的語言”這句話吸引著眾多的法語學習者，而后又因法語非同尋常的復雜性迫使學生“節節敗退，半途而廢”。……