現代材料分析測試方法研究生課程的改革建設①

蔡芳昌，占雪晴，施德安，王國成，蔣濤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對現代材料分析測試方法研究生課程目前存在的一些問題，結合本課程的特點，從教學質量、教學內容、教學方法、教學考核與評估等方面探討該課程的建設措施，提出教學與科研，教學與實踐相結合的方針，以期促進學生的自主學習積極性，增強他們的動手實踐能力和創新意識，突出該課程的實用性與價值性。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?研究生課程建設;材料分析測試;實用性

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0080-01

材料的設計、制備和表征是材料研究中的三個重要方面。材料結構與性能的研究水平對新材料的研究、發展和應用具有重要的作用。材料分析測試方法是材料科學的重要組成部分。

根據材料科學學科的發展趨勢以及其對人才培養需求的變化，使得《材料現代分析測試方法》這門實踐性、技術性很強的綜合性課程在專業教學中變得愈發重要。

在我校，《材料現代分析測試方法》是材料學等多個學科研究

生必須掌握的現代分析技術，對研究生后續科研有著十分重要的意義。

一、課程教學現狀

由于該課程面向的是研一新生，首先遇到了學生人數過多的問題。同時，該課程是將本科教學中沒有涉及的顯微分析、熱分析和電化學分析作為主要的講述內容，這些教學內容在整體的現代測試方法中猶顯不足。在這些實驗項目中，由于實驗所涉及的均為大型精密儀器，教學過程中主要是教師對儀器進行講解和操作，由于實驗場地有限，學生往往是進行獨立的實驗，缺乏對不同測試方法的相互了解，在總結實驗結果時就會得到片面的結論。

二、課程改革措施

（一）改善教學質量

分組教學，團隊協作。針對學生人數過多的現狀，把集體教學改成分班教學，方便老師在教授過程中很快切入主題、把握重點，有效提高教師的工作效率及教學質量。

加強師資隊伍建設。要求教師具備追蹤國內外科學發展的最新動態和教學內容的最新研究進展，要求教師將個人研究內容與實驗教學相結合，達到科研與教學相互促進的目的。

（二）強化教學內容

結合材料類專業特色，具體定位各學科對應的教學內容。實驗教授過程中，重點突出實驗實踐內容，層次分明。同時應與本科實驗教學區別開來，確保內容選擇上具有足夠的深度與廣度。

教學內容與科研結果有機結合。根據設備的應用場景引入經典科研實例，從宏觀到微觀，優化教學內容的組織結構。實際與實驗結合，有利于提高學生的積極性。

教學與實踐相互促進。目前國內各高校非常重視實踐性教學，通過演示性實驗來講解設備構造，設置開放性實驗讓學生自主設計并執行實驗。

（三）改進實驗教學

打破了以前每個實驗的固定實驗內容及操作流程的束縛。在所教授的三個板塊中，每個板塊都安排了兩名教師，確保學生能夠得到充分的輔導。由于實驗時間的限制性，同時為了進一步提高學生應用知識的能力，我們將這門課的實驗教學環節的比例加重，占總教學量的三分之二。

為了充分調動學生的主動性，我們讓所有學生自行進行組隊，要求學生自己準備樣品、制定實驗方案，并且在實驗中每個人都要實時參與到實驗中來。最后學生以小組為單位對實驗各部分進行探討，分享感悟與體會。

三、教學效果考核和評價體系

考核方法改革。摒棄傳統的單一基本理論和基本原理考核方法，選擇全面的多形式考核。如文獻綜述、PPT專題演講、主題討論會等。

評價體系改革。建立更加完善的評價體系，細分具體的評價依據，制定評價表，內容包括自評和互評。評價重點側重教師的“教”，學生的“學”。

四、結語

現代材料分析測試方法實驗是一門應用性極強的綜合性實驗課程。我們針對該課程目前存在的問題，在教學方法以及內容上進行了一系列改革，著重加強學生自主動手能力和分析思考問題能力，目前取得了較好的效果。但是這些只是初步的實踐，在未來的教學改革中我們將進一步探索新的改革方法，力爭從多方面來促進實驗教學的效果，給這門課程注入新活力。

參考文獻：

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