與卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)相銜接的生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)①

陳麗靜，陳水森，張麗，林景衛(wèi)，李浩戈

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才以理論扎實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造為核心的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的最基本問題。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，建立及優(yōu)化綜合性和探索創(chuàng)新性的生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)體系。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?生物技術(shù)專業(yè);實(shí)驗(yàn)課教學(xué);卓越農(nóng)林人才

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0068-01

世界上大多數(shù)發(fā)達(dá)國家都把生物技術(shù)當(dāng)做促進(jìn)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，成為各國科技競爭最為激烈的前沿領(lǐng)域之一。在激烈的國際競爭中，人才是制勝的關(guān)鍵，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代生物技術(shù)人才已成為高等教育的歷史責(zé)任。

一、“卓越計(jì)劃”的含義與背景

“卓越”意味著杰出，超出一般。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出：要全面提升高等教育質(zhì)量，大力實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃和卓越工程師、醫(yī)師等人才教育培養(yǎng)計(jì)劃（簡稱卓越計(jì)劃），是為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才而確定的重要改革項(xiàng)目，目的是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要的高質(zhì)量人才。我國作為農(nóng)業(yè)大國，對(duì)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)是十分重要的步驟。

二、卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革

在研究過程中實(shí)驗(yàn)是非常重要的環(huán)節(jié)，所以作為生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和技能的熟練掌握是十分必要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)的進(jìn)一步深化，是對(duì)動(dòng)手能力和應(yīng)變能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，對(duì)建立學(xué)生的科學(xué)思維、提高創(chuàng)新能力有非常重要的作用。

（一）引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)課的預(yù)習(xí)是很重要的，要提前了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募安襟E，才能使實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，查閱有關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)試劑的配置和實(shí)驗(yàn)儀器的使用，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣在上課的時(shí)候認(rèn)真聽好注意事項(xiàng)就能節(jié)省很多不必要的時(shí)間，也能提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

1.以綜合性、創(chuàng)新性的系列技能訓(xùn)練為目標(biāo)合理整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)籌安排，構(gòu)建分層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，避免實(shí)驗(yàn)課之間的重復(fù)，各門不同實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容合理銜接，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性的特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必修實(shí)驗(yàn)與選做項(xiàng)目相結(jié)合，將本專業(yè)必須掌握的實(shí)驗(yàn)技能點(diǎn)設(shè)定為必修實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將技能的延伸性實(shí)驗(yàn)或次技能點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)為選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱可自由選擇選做內(nèi)容，充分給予個(gè)性化發(fā)展的空間，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在大學(xué)期間，幾乎所有的專業(yè)課程都配有實(shí)驗(yàn)課，但是實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)并不算多，而且專業(yè)課相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程步驟相對(duì)簡單。有的只是一個(gè)完整實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)重要部分，實(shí)驗(yàn)課距離時(shí)間過長，不能和理論課緊密銜接，每節(jié)理論課的課堂內(nèi)容又很多，時(shí)間一長就忘了，這樣的話不能做到很好的知識(shí)串聯(lián)，只是在反復(fù)地熟練操作。如果能讓理論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接更緊密，那么既能減少實(shí)驗(yàn)課堂復(fù)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間，也會(huì)加強(qiáng)記憶和提高知識(shí)掌握程度。大三有了綜合實(shí)驗(yàn)課，開始接觸到一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過程，從材料準(zhǔn)備到結(jié)果分析，漸漸形成一個(gè)完整的體系。有的實(shí)驗(yàn)會(huì)有失誤、會(huì)有失敗，但恰恰這樣的實(shí)驗(yàn)更讓人印象深刻，實(shí)驗(yàn)失敗然后總結(jié)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤才能學(xué)得更扎實(shí)。所以在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該多讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，教師作為輔助而不是帶領(lǐng)學(xué)生做每一步，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考、提出問題、分析問題以及解決問題能力的培養(yǎng)。關(guān)于課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生完成情況和實(shí)驗(yàn)室具體條件再進(jìn)行調(diào)整。

（三）改革實(shí)驗(yàn)課成績?cè)u(píng)定方法

實(shí)驗(yàn)課的成績應(yīng)該和理論課的考核方式不同，實(shí)驗(yàn)課的考核中平時(shí)表現(xiàn)和動(dòng)手操作也是重要的考查指標(biāo)。平時(shí)成績包括出勤、實(shí)驗(yàn)課上的實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)的書寫和記錄。期末考試可分為筆試和操作，筆試內(nèi)容可以是一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)關(guān)鍵步驟填空、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，也可以是一些重要試劑的作用、實(shí)驗(yàn)儀器的操作等，動(dòng)手操作可以隨堂測試，在一個(gè)試驗(yàn)中有很多動(dòng)手環(huán)節(jié)都可以作為考試題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。平時(shí)成績和期末考試成績各占總成績的一半。

三、與培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才相銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

探索與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相吻合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中全面考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行結(jié)果分析整理和實(shí)驗(yàn)理論掌握的綜合評(píng)定以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的考核方法，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行模式，在基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)訓(xùn)練、選修實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等實(shí)行全方位開放，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]金志民.生物科技類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐，2014（30）.

[2]王長全，邢幫圣.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革初探[J].職業(yè)圈，2007（24）：70-71.