基于“藝術(shù)設(shè)計(jì)課程”教學(xué)管理的資源庫(kù)建設(shè)研究①

郁涯

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?基于“藝術(shù)設(shè)計(jì)課程”的資源庫(kù)建設(shè)是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生的需求，對(duì)該專業(yè)有利用價(jià)值的信息進(jìn)行收集、整理，并按照一定的需求進(jìn)行特色資源數(shù)字化整合，以滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生個(gè)性化需求的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)特色資源庫(kù)不僅是素材和平臺(tái)，更是承載了該專業(yè)的教育思想的教學(xué)管理的工具，是包頭師范學(xué)院教育信息化的基礎(chǔ)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)資源庫(kù)建設(shè);教學(xué)管理

[中圖分類號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0040-01

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性

隨著我校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的不斷深入，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式發(fā)生了變化。在該過程中，數(shù)字資源建設(shè)相對(duì)落后與師生需求之間存在矛盾，隨著過程性評(píng)價(jià)在我院藝術(shù)課程中的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育模式逐漸被突破，越來越多的教師使用信息資源輔助課堂教學(xué)，因此，建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)資源庫(kù)是非常有必要的，原因如下：

（一）為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)提供資源保障

藝術(shù)設(shè)計(jì)資源庫(kù)的建設(shè)致力于滿足學(xué)院師生的需求，集中藝術(shù)設(shè)計(jì)最前沿的資源。構(gòu)建特色資源庫(kù)，應(yīng)與校內(nèi)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)合作，形成豐富的特色資源研究體系，打造自身學(xué)科特色。教學(xué)課程資源庫(kù)是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的核心，在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)錄像等，這些形式多樣的資源，可以補(bǔ)充紙質(zhì)資源的不足，是學(xué)科信息傳播的互動(dòng)交流管理平臺(tái)，更是形成藝術(shù)院校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的精髓。

（二）豐富教學(xué)模式，拓寬藝術(shù)教學(xué)形式

傳統(tǒng)教學(xué)“以教師為主體”，傳授知識(shí)和技能。近年來，教學(xué)模式改革提倡“以學(xué)生為主體”的教學(xué)。教師可以通過教學(xué)資源庫(kù)里的公開課、微課等來組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其教學(xué)形式多樣，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)教學(xué)資源庫(kù)里還有學(xué)生實(shí)踐模塊，包括見習(xí)、考察、作業(yè)展覽、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生之間的互聯(lián)、互訪，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)資源庫(kù)的建立，滿足對(duì)資源不斷完善、提高和動(dòng)態(tài)發(fā)展的需求。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究理論與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，提出了新型

的適應(yīng)于“以學(xué)生為中心”教育改革的教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)模型，并在階段實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)中取得良好的效果。

（三）促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化

特色資源庫(kù)是教學(xué)管理的工具。傳統(tǒng)的藝術(shù)類教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量參差不齊，課件是教師個(gè)人的產(chǎn)物。因此，設(shè)立統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)資源庫(kù)，有利于教學(xué)材料統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)資源庫(kù)作為優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源，教師在資源庫(kù)數(shù)據(jù)收集中有其特殊的地位和作用，教師出于學(xué)習(xí)和科研的原因，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)信息的把握更精準(zhǔn)，為了滿足學(xué)生的專業(yè)需求，避免學(xué)生對(duì)大量的信息資料查找起來產(chǎn)生困惑，對(duì)于哪些信息是學(xué)生更適合掌握的，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用。特色資源庫(kù)涉及相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)大綱、師資建設(shè)以及前后課程的關(guān)聯(lián)性、體系化等組成部分，為學(xué)生選專業(yè)提供系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)教學(xué)管理具有重要意義。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的原則及內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)遵循目的性、系統(tǒng)規(guī)范性、開放性、動(dòng)態(tài)性等原則;在建立資源庫(kù)之前，應(yīng)做好師生的需求分析以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范。隨著新版教學(xué)大綱、課程的變化，資源應(yīng)隨時(shí)補(bǔ)充更新。資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的過程。

研究教學(xué)資源庫(kù)的定義和分類尤為重要。該特色資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)主要針對(duì)在校學(xué)生設(shè)立相關(guān)的學(xué)習(xí)資源模塊，匯編整合相關(guān)信息資料、利用不同媒體表現(xiàn)形式，如圖片、多媒體、音視頻等，加強(qiáng)自主開發(fā)，調(diào)動(dòng)教師積極性，形成專門的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行資源采集，建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)上課堂、學(xué)生實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)論壇等模塊。定期收集校內(nèi)資源，以滿足教師組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。在當(dāng)前教育課程改革的前提下，構(gòu)建一個(gè)為學(xué)生提供數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)具有資源共享性、交互性、大量信息存儲(chǔ)等特性，將其應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革中，可以加速由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。在遵循藝術(shù)管理特殊性規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過上述內(nèi)容可以充分了解到，資源庫(kù)的建設(shè)能夠?qū)Ω咝５乃囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施更好地管理，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，因此，要做到以師生需求為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)的管理，長(zhǎng)期不斷的積累，推動(dòng)教學(xué)管理信息化進(jìn)程。

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