英語原版影視片在高職高專英語教學中的輔助功能

華衛星

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?英語學習需要一定的語言環境，需要有意義、有趣味的語境，英語原版片在某種意義上具備這樣的功能，分析原版英語影視片自身的特點、高職高專學生的心理特點和英語教學本身的特點，闡述原版影視片有助于英語教學的理論依據，結合在教學中的實踐經驗，介紹如何在英語教學中結合教材特點，恰如其分地運用英語原版影視片開展教學，有效提高英語教學效率。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?影視片;學生;英語教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0194-02

語言的主要功能是交際，英語作為一種語言從來就不是孤立存在的，語言的學習需要語境，有意義、有趣味的語境有助于學習者的語言學習，教師除了在課堂上創設有意義的語境之外，合適的原版英語影視片也具備該功能。因此，巧妙利用英語原版片開展英語教學是有效開展英語信息化教學的一種體現。

一、原版英語影視片有助于英語教學的理論依據

（一）基于影視片自身的特點

影視資源是“一種融合了文字、繪畫、攝影、戲劇、建筑、音樂，以及聲光、電、色彩等一系列藝術因素和多種感覺相互兼容刺激的資源，更是綜合性、表現性和啟迪性很高的藝術形式”，影視資源具有逼真感和科技感等特點，選擇合適的影視片段開展語言教學，能有效調動學生的多種感官，刺激學生的大腦皮層，使學生興奮起來，集中注意力，將枯燥的教材轉化為一種興趣培養的過程，起到寓教于樂的效果。一個世紀前，魯迅先生就預言：“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。”

（二）基于高職高專學生英語學習的心理特點

高職高專學生是高等教育中一個比較特殊的群體，他們多次在考試中失利，進入高校后，隨著環境的變化，學生的心理也會發生較大的轉變：（1）缺乏學好英語的動機，隨著學習環境的改變，學生的學習目標不再明確，學習氛圍也不像中學那么濃厚，學習方法基本以自主學習為主，學生容易產生懈怠心理。（2）缺乏學好英語的信心，升入高職高專的學生大多英語基礎不好，以前對英語學習的挫敗感使他們存在自卑心理，缺乏學好英語的信心，在英語學習中產生倦態和畏懼感。（3）缺乏學好英語的良好習慣，高職高專學生個性獨立而自我管理能力較差，學生的自我意識和表現欲較強但學習習慣較差。（4）缺乏學好英語的現實基礎，學生英語基礎參差不齊，除少數學生英語基礎尚好，大多數學生的英語基礎較差，同時，現在高職高專的英語教材難度比較大，如新視野大學英語、新編實用英語、高職國際英語、新理念職業英語、高職國際進階英語、暢通英語等教材的難度和學生的英語基礎差距大。基于以上各種原因，英語教學如果不采取一些針對學生實際情況的有效的教學手段，學生會對英語逐漸喪失興趣，因此，英語教學中適當引入一些影視資源，利用影視劇逼真有趣的藝術特點抓住學生的好奇心，激發學生學習英語的興趣，是符合學生的心理特點和實際情況的。

（三）基于英語教學自身的規律

語言教學有其自身的規律和特點，我們都知道“外語是學會的，不是教會的”（A foreign language is learned，not taught.）。英語教學作為一種語言教學，基本上屬于一門實踐課，而不是常規意義上的理論課、知識課。教師如果在課堂上大段地講授語法和詞匯的運用，會使學生在課堂上昏昏欲睡，也不符合語言教學的規律，語言能力的提高需要在某種真實或者模擬真實的環境中反復地模仿和練習，原版英語影視片在某種意義上具備這樣的功能。首先是信息輸入的多樣性，學生在視和聽的交互作用下，易于強化接收信息的能力。其次是有意義的語言學習，語言學習只有在有意義的語境下才有效果，學生對影視劇情節感興趣的時候，會特別專心地聆聽、學習、模仿劇中有意義的臺詞。再次是語言表達的純正性和地道性，原版英語影視劇里有純正的、標準的英語語言表述，既有助于學習者模仿地道的語音語調，也有助于學習者了解不同文化。最后，原版英語影視片中的語言有助于提高學生的英語語感，學生在欣賞影視劇的時候潛移默化地訓練了用英語思維的習慣，即不經過邏輯翻譯，直接把語言和語義進行非意識轉換。

（四）基于高職高專英語教學的特點

高等職業教育與本科教育有著不同的培養方向，職業教育是以培養實際應用型人才為主要目標，即在教學中突出英語教學的實用性、交際性和專業性，突出學生在工作中使用英語的能力，摒棄過分注重知識體系完整的教學思想，轉為對學生情感的豐富和對社會適應性的提升，更多關注英語的實用技能和跨文化交際能力，注重學生的創新意識和語言運用能力等綜合能力的培養。影視作品大多內容豐富，涵蓋政治、經濟、自然、人文和社會等多種領域，有選擇地播放一些經典的原版英語影視劇，學生通過體驗和感悟，可以非預期地潛移默化地對學生進行英語教學滲透，有利于學生的個性養成和整體素養提升。

二、如何有效利用原版英語影視片開展英語教學活動

（一）課前導入

課堂的導入成功與否很大程度上影響著整堂課的效果，教授新課時，恰當地導入與文章內容相關的材料，能有效地激發學生的好奇心和思維活動，充分調動學生參與課堂活動的積極性。以《新視野大學英語視聽說教程》Book 2為例，學習Unit 1 Roll over，Beethoven！時，可導入電影《海上鋼琴師》中男主看著窗外的女主忘情地彈奏的片段，啟發學生真切地感受到美妙的音樂與人的美好情愫完美結合;Unit 3 Every Jack has his Jill！時，引用《婚禮傲客》中主人公參加各種婚禮的片段，從猶太式、意大利式、愛爾蘭式、印度式再到中國式，讓學生在輕松愉悅的喜劇中了解西方和中式婚禮的差異，生動真實;學習Unit 5 Does your best friend have four legs？通過欣賞《忠犬八公》的片段，讓學生體會到狗的忠誠，再因勢利導引述到其他的寵物，進入正題。以上幾例運用影視劇導入新課，效果較好。

（二）拓展延伸

英語教學培養學生的語言能力，對教材的拓展延伸是必要的。一是對課文語言文化知識的補充，使學生主動了解語言的運用規則;二是豐富學生的認知視野和認識思維，培養學生自主閱讀和積極探究的好習慣;三是對教材主題和意義的升華，也是文化賞析和德育滲透的需要。下面試舉幾例：《新視野大學英語讀寫教程》Book 1，Unit 1的一篇閱讀文章“What we wish”是喬布斯寫給他孩子的。關于喬布斯，一個輟學的“貧困生”，卻成就了一番事業，學生十分好奇，課堂上可播放同名原版片《史蒂夫·喬布斯》或者紀錄片《喬布斯傳》的精彩片段，有興趣的學生課后自然會抽時間完成觀影;Unit 2的兩篇文章都是關于父母與子女關系的，在學習完這兩篇優美的閱讀文章之后，放映電影《辣媽辣妹》的片段，風趣幽默又極具教育意義，學生印象深刻頗受啟發;高職英語第六冊中“The potato story”，是一個小實驗教會孩子懂得原諒的小故事，學完文章，學生看了一段關于曼德拉向折磨他的獄卒鞠躬時說的那段話，相信能給學生留下深刻印象，“當我走出囚室邁向通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍在獄中”。

（三）單詞教學

詞匯是構建語言的材料，學好詞匯是學好英語的關鍵，詞匯要放在語境中才是有意義、有生命，也更容易記憶，并且知道其用法，影視片的小片段就有生動形象的學習詞匯的語境，如在教學高職英語第六冊中課文Life on a Desert Island時，文章中有一些比較生僻的英語詞匯如blade，barrel， hut，hatcher，pot，hairy，ape等，運用傳統方法教學比較枯燥容易遺忘，電影《荒島余生》 中有很多情節與文章吻合，也出現了文章中的許多生詞，有選擇地放映一些片段不僅可以生動地教學生詞，還可以學習更多的相關詞匯，同時，生動地再現了鉆木取火等文章中出現的情節，使學生記憶深刻。

（四）配音比賽

英語教學有聽、說、讀、寫多個方面，教學中不僅要有“輸入”聽和讀，還要有“輸出”說和寫，教學中我們不僅可以根據教學的實際需要運用英語原版片開展聽讀訓練，輸入相關信息，還可以開展說的訓練，有效輸出信息，提高學生說的能力，即在播放某段原版影視劇時，去除原來的配音或者應用一些配音軟件，保留背景音樂，嵌入英文字母，讓學生模仿演員給電影配音。譬如，我們可以在課堂上或者課后開展影視配音模仿比賽，規則如下，班上學生自由組合，每組兩到三人，自選配音材料，一周的時間準備，學生小組共同合作，分析電影內容，揣摩體會角色的性格特點、心理特點及片段中的語言知識點，然后各成員從語音語調語氣語速等方面模仿各自角色的臺詞，小組成員反復操練記憶排演磨合，最后嘗試配音。材料可以是學生感興趣的適合學生實際情況的原版影視片片段，如《神偷奶爸》《天生一對》《冰雪奇緣》《穿普拉達的女王》等都是不錯的配音素材，學生在分組備賽的過程中，一方面，提高了相互合作的能力，另一方面，有效提高了學生說一口地道英語的能力，相信學生也能從中感受到學習英語的趣味和快樂。

英語原版影視資源用于英語教學，恰到好處地運用其優勢可以激活課堂，可以有效激發學生的思維活動，可以更好地促進英語教學的開展，起到輔助教學的作用，但是在課堂上運用英語原版影視劇時必須注意適宜性和恰當性，既要與課堂教學內容和材料相符合，也要符合學生的身心特點，既不能濫用，也不能喧賓奪主，使英語原版影視片在現代英語教學課堂中起到更好的輔助作用。

參考文獻：

[1]李清嵐.影視資源與中學語文教學整合研究[D].東北師范大學，2010.

[2]王珠珠.電影課實驗在中國[M].北京：高等教育出版社，2003.