機(jī)測(cè)環(huán)境下考生普通話測(cè)試應(yīng)考策略探究①

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?普通話水平等級(jí)測(cè)試是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，是對(duì)普通話發(fā)音、讀詞、朗讀、說話等應(yīng)用能力的考查，有嚴(yán)格的試卷標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要想順利通過考試，除了必須養(yǎng)成用普通話進(jìn)行交流的習(xí)慣外，還應(yīng)該熟悉測(cè)試程序，做好測(cè)前準(zhǔn)備。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?普通話;計(jì)算機(jī)測(cè)試;應(yīng)考;策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0062-02

普通話是全民族的共同語，是國(guó)家的象征，更是承載五千年中華文明的重要載體，推廣普通話不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，更影響地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化素質(zhì)的提高，近年來普通話測(cè)試報(bào)名人數(shù)逐年上漲，但計(jì)算機(jī)測(cè)試中的機(jī)器化缺陷，給考生的應(yīng)試帶來了一定影響，因此強(qiáng)化應(yīng)試準(zhǔn)備也是提高普通話水平等級(jí)測(cè)試水平的重要環(huán)節(jié)。

普通話水平等級(jí)測(cè)試共有四種測(cè)試題：?jiǎn)我艄?jié)、多音節(jié)、朗讀、說話，下文就四種題型分別闡釋其相應(yīng)的應(yīng)考策略。

一、單音節(jié)測(cè)試應(yīng)考策略

在單音節(jié)測(cè)試中常見的問題有：不識(shí)字而讀錯(cuò)音、認(rèn)識(shí)字卻讀音錯(cuò)誤或有讀音缺陷、語速太快、把單字讀成兒化音、因心理緊張而誤讀或超時(shí)。應(yīng)考策略建議：

1.語速放慢。一字一頓，將聲母、韻母、聲調(diào)清晰地表現(xiàn)出來，復(fù)韻母的發(fā)音過程要步步到位，聲調(diào)要完整表現(xiàn)出升降曲折。

2.讀準(zhǔn)字的本音。本題測(cè)試的是單字的讀音，沒有進(jìn)入語流中的單字是沒有音變情況的，因此要按照聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音方法讀準(zhǔn)字的本音，不可輕讀、不可兒化、不可按平時(shí)說話習(xí)慣縮短音程。

3.熟悉考試程序。此題允許復(fù)讀，錯(cuò)了可立即糾正一次，但不可字字糾正。

4.克服生字。考前準(zhǔn)備時(shí)，首要問題是解決生字的發(fā)音，減少生字量。

5.吐字歸音。漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個(gè)部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分;調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹的聲調(diào)上。應(yīng)該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力，“叼字如噙虎”，松緊適度，不緊不松，富于彈性;立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”;歸音——干凈利落，不可拖泥帶水，尤其是i、u、n、ng等做韻尾時(shí)，要注意口型的變化，干凈利索，趨向鮮明，不可拖泥帶水。

二、多音節(jié)測(cè)試應(yīng)考策略

在多音節(jié)測(cè)試中常見的問題有：識(shí)字量不足導(dǎo)致讀錯(cuò)字、方言影響導(dǎo)致聲韻調(diào)錯(cuò)誤、心理緊張導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤、語速過快導(dǎo)致語音缺陷、語速過慢導(dǎo)致拆詞為字而讀不出音變音、輕聲字漏讀或增讀、兒化詞誤讀等。應(yīng)考策略建議：

1.語速稍慢。語速比平時(shí)說話稍慢，一詞一頓，將聲母、韻母、聲調(diào)及其音變清晰地表現(xiàn)出來。

2.可以復(fù)讀。錯(cuò)了可立即糾正一次，按第二次讀音評(píng)分，但不可詞詞復(fù)讀，以免超時(shí)，更易自擾，不辨是非。

3.減少生字，熟悉音變。按照聲、韻、調(diào)的發(fā)音要求、音變的發(fā)音規(guī)律和詞匯表，多讀多練，做到發(fā)音到位，減少生字量，熟悉音變?cè)~語。

4.速讀排查。抽到題后，先速讀一遍，找出并確認(rèn)3個(gè)以上輕聲詞語、3個(gè)以上上聲與上聲相連的詞語、4個(gè)以上上聲與非上聲相連的詞語，兒化一般用“兒”字注出，不需確認(rèn)。教材和詞典這兩個(gè)學(xué)習(xí)工具，這時(shí)正是發(fā)揮作用的時(shí)候，不可不帶，而且要帶根據(jù)“新大綱”編著的教材，要帶商務(wù)印書館的第五版《現(xiàn)代漢語詞典》。在對(duì)以上音變現(xiàn)象進(jìn)行試讀，做好考試準(zhǔn)備后，再解決生字問題。注意試卷上不能注音，否則測(cè)試無效。

三、朗讀測(cè)試應(yīng)考策略

在多音節(jié)測(cè)試中常見的問題有：字音讀不正確、音變沒有表現(xiàn)、調(diào)形錯(cuò)誤、調(diào)值高低與普通話有明顯差異、回讀、音變未變、停連不當(dāng)、語速失當(dāng)、語調(diào)不準(zhǔn)。應(yīng)考策略建議：

1.“碰了南墻莫回頭。”在普通話測(cè)試的第三種題項(xiàng)中，必須有“傻膽大”的心理，碰了南墻也莫回頭，讀錯(cuò)了千萬不要回頭糾正，讀漏了也千萬不要返回過去補(bǔ)充。因?yàn)槊看握Z音錯(cuò)誤、漏字、增加字都要扣0.1分，如果讀錯(cuò)或漏字后回讀就等于錯(cuò)上加錯(cuò)，將扣雙倍分。另外，錯(cuò)漏之處千萬不要停頓，如果停頓造成破句，會(huì)在停連不當(dāng)處扣分，所扣分值比前者重得多。另外，即使不破句也會(huì)影響朗讀的流暢，導(dǎo)致流暢度扣分。

2.讀音準(zhǔn)確，注意音變。“準(zhǔn)確”是朗讀作品的基本要求，它至少包含三方面的內(nèi)容：400個(gè)字的音節(jié)發(fā)音準(zhǔn)確、音節(jié)與音節(jié)間的音變發(fā)音準(zhǔn)確、多音節(jié)詞的輕重格式發(fā)音準(zhǔn)確。音節(jié)與音節(jié)間的音變，主要有輕聲、兒化、變調(diào)及“啊”變等，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)《必讀輕聲詞表》和《重·次輕格式詞表》的熟讀，習(xí)慣必讀輕聲詞語的讀音以及非輕聲詞語的輕重音格式，否則語調(diào)會(huì)顯得生硬而不自然。另外，還要注意“啊”的音變。“啊”只在句首讀本音，在句末都發(fā)生了音變情況，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)對(duì)照作品熟讀。

3.考前熟讀，流暢傳情。“流暢”是朗讀作品的表意需要，“傳情”則是作品朗讀的最高境界。只有熟悉字音和音變、熟悉內(nèi)容、熟悉語速、語調(diào)和停連的處理，才能實(shí)現(xiàn)流暢傳情。應(yīng)試人對(duì)作品內(nèi)容不熟悉或語音難點(diǎn)多會(huì)導(dǎo)致語速過慢，每分鐘少于170個(gè)音節(jié);在心理上對(duì)自己的普通話水平過于自信、輕視考試或不注意朗讀技巧則會(huì)語速太快，每分鐘超過270個(gè)音節(jié)，也就是說1.5分鐘之內(nèi)就讀完作品，可視為“過快”。普通話（朗讀）的正常語速是每分鐘240個(gè)音節(jié)左右，根據(jù)內(nèi)容不同在每分鐘大致150～300個(gè)音節(jié)之間。國(guó)家《普通話水平測(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的60篇作品幾乎都是記敘文，一般應(yīng)采用舒緩的語速或中等語速。記敘文有記事、記言兩種分類，一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

4.注意多音字。必須十分注意作品的內(nèi)容，結(jié)合上下文理解語義，選擇準(zhǔn)確的表義音。在學(xué)習(xí)中需要熟讀《異讀字審音表》，熟悉多音多義字的多義音和統(tǒng)讀音。

5.注意形近字。注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

四、說話測(cè)試應(yīng)考策略

在說話測(cè)試中常見的問題有：語音語調(diào)不規(guī)范、詞匯語法不規(guī)范、口語化程度差、語速過快、缺時(shí)扣分。應(yīng)考策略建議：

1.正確發(fā)音。回避方言詞和可能有缺陷的語音。詞匯和語法方面，要特別注意不能使用方言詞，在說話中能夠做到回避方言詞，基本上就不會(huì)有使用方言語法的情況了。所謂“方言詞”是指普通話以外的各個(gè)方言的詞語，在《現(xiàn)代漢語詞典》中，詞語后用《方》標(biāo)志。

2.多用短句，多用口語詞。為使聽者聽得輕松，容易理解，說話時(shí)一定要多用短句、單句，意思自然就會(huì)表達(dá)得簡(jiǎn)潔、明了。在說話時(shí)盡量使用口語詞，否則語調(diào)不夠自然，會(huì)給聽者造成“背稿子”的感覺。

3.不用演講腔。按照日常口語的語音、語調(diào)來說話，不要帶著朗誦或背誦的腔調(diào)。要做到這一點(diǎn)，最重要的是，進(jìn)行說話準(zhǔn)備時(shí)，不要把說話材料寫成書面材料，寫出來的東西往往容易發(fā)現(xiàn)表達(dá)語序或語義的問題，往往會(huì)當(dāng)即進(jìn)行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口語表達(dá)的語氣。同時(shí)背記寫好的完整稿，也必然會(huì)流露出非口語化的語調(diào)，語氣顯得生硬不自然。

4.多用敘事。每講必有例證，多用敘事方式。敘事要具體化，這件事最好是親身經(jīng)歷的，不要無中生有或臨時(shí)編造，只有這樣才能進(jìn)行細(xì)節(jié)描述、心理描述，敘事越仔細(xì)，講話內(nèi)容才會(huì)越足用。

5.沒完沒了。測(cè)試錄音光標(biāo)沒走完就不能停，也不要管、更不要關(guān)注時(shí)間到了沒有，因?yàn)榉稚窕蛲ｎD都會(huì)造成表達(dá)不自然流暢。

6.中速表達(dá)。談話的速度控制在每分鐘170～270個(gè)音節(jié)之間較合適。語速過快，會(huì)使字音不清楚、音變不體現(xiàn)，在語言面貌項(xiàng)會(huì)被扣分。調(diào)整語速也便于平穩(wěn)呼吸，調(diào)整心態(tài)，從而沉著應(yīng)試。

7.情緒平和。回避大喜或大悲的內(nèi)容，避免影響表達(dá)。在測(cè)試中，大喜大悲的材料都會(huì)使說話人因笑或哭而中斷說話，或者硬挺著斷斷續(xù)續(xù)地說，影響了說話考查中語言面貌和流暢度的考查效果。

8.話題準(zhǔn)備。拓寬思路，做好話題準(zhǔn)備。如，我的學(xué)習(xí)生活：不一定局限在“我都學(xué)了什么”，可以從“我的學(xué)習(xí)生活很豐富，不僅以課堂學(xué)習(xí)的形式還以……，因?yàn)椤浀谩保€可以從“我的學(xué)習(xí)生活很單調(diào)，但我頑強(qiáng)地堅(jiān)守著，因?yàn)椤浀谩薄?/p>

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