淺談信息技術應用助力機械類專業課教學①

陳俊杰

[摘 要] 現代職業教育強調了在職業教育的教育與學習過程中信息技術的應用。信息技術應用促進課堂教學模式改革，信息技術應用助力實訓課教學。

[關 鍵 詞] 信息技術；教學模式；改革；實訓課教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0018-01

發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。職業教育著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。“十八大”提出“加快發展現代職業教育”，而現代職業教育需要推動現代信息技術廣泛應用。“十九大”報告又指出：深化產教融合、校企合作；建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍。為職業教育發展指明了方向、規劃了前景。產教融合就要理論結合實踐、理實一體化。職業教育除了學好理論外，更要學好實訓課，熟練掌握職業技能。在信息化時代，現代職業教育又強調了在職業教育中信息技術的應用。

一、信息技術應用促進課堂教學模式改革

（一）信息技術應用為教師備課提供了豐富的教學資源

在傳統教學中，教師備課主要使用教本和有關參考書。職業學校的學生不但要學習專業理論，更要學好專業技能，而機械類專業涉及加工制造和維修，對所學機器、部件或零件的結構和加工過程必須清楚，要掌握這些知識僅憑課本內容理解起來就比較抽象、不易懂，有了信息技術的應用，教師可以制作或通過網絡下載課件，再通過課堂課件演示讓所授知識變得比較直觀易懂，學生就容易接受、掌握知識。教師也能利用網絡了解更多專業知識，并且把它應用于專業課教學中。信息技術應用為教師備課提供了豐富的教學資源

（二）信息技術應用為課堂教學帶來深刻變革

隨著教育技術理論的發展，人們逐漸認識到教學中主客觀相統一：教學過程中教師主導作用的發揮和學生主體地位的體現相結合。這就要教師在教學過程中充分發揮其主導作用，有效把握教學進程，緊扣教學目標，保證學生基本知識、基本技能的掌握；同時，學生在教師創設的與學習內容相關的學習情境、信息資源以及有組織的自主、合作和探究性學習環境中，利用自主、合作和探究性學習方法進行主動、積極的學習，使他們的主體地位得到充分體現，學習動機得到有效激發，從而有效地培養他們的創新精神和創造能力。

（三）信息技術應用營造了輕松、自主的學習氛圍

學生學習不僅是對前人知識經驗的簡單接受，更重要的是讓學生在學習過程中思考如何運用前人的知識經驗去解決實際問題，從中發現新的方法，培養學生的智力和能力。信息技術的應用營造了輕松的學習氛圍，讓學生能自主學習。因為學習過程是一個能動的過程，學生的主觀能動性可以在信息技術應用下更好地展現出來，充分發揮學生自身的想象力、創造力，提高學生的專業技能。

可見，信息技術的應用讓課堂教學模式豐富多樣，能激發學生的學習興趣，讓學生在輕松有趣的環境中自主學習，提高課堂教學效果。

二、信息技術應用助力實訓課教學

（一）有效利用網絡信息資源或學校數字化教育平臺實現學生自主學習

在我們的教學過程中，始終存在學生有未解或存疑的問題，如果將在理論教學中沒有解決的問題帶到實訓課中，那就意味著無法進行實訓，以至于可能造成重大安全事故。這就要求學生將一些理論性問題盡量在上實訓課前解決。如果在實訓中遇到操作問題或故障分析，可以讓老師或同學幫助解決，也可以通過網絡信息資源或學校的數字化教育平臺查找解決問題的方法，實現學生自主學習。我們的學生大多是采取后者解決問題。信息技術應用培養出一群富有信息素養和新型學習方式的學生，學生通過模擬仿真教學平臺，進行虛擬練習，提高實踐技能。

（二）教師合理利用信息技術教學解決了教與學的矛盾

在實訓教學中，少不了教師的操作演示。在此過程中，由于學生多、空間小等客觀條件的限制，能夠完整清楚地看到整個演示過程的畢竟是少數學生，這就形成了教師教了而學生沒有學懂的矛盾。如何解決這一矛盾呢？當然要借助于信息技術教學方法，簡單一些的內容，教師可制作多媒體圖片演示，復雜的可以利用專業模擬仿真軟件教學，這樣一來整個實訓演示過程每個學生都能清楚地看到，矛盾迎刃而解。

三、利用信息技術建立科學有效的評價體系

運用信息技術構建科學有效的評價體系，可以實現對專業課教學綜合評價的多樣化、智能化，記錄學生的發展軌跡，達到提升專業技能的目的。應用各種信息技術手段進行教學評價，方式靈活，智能高效，便于定性與定量考核的整合，而且減少重復勞動，大大提高評價效率。評價過程方便教師與學生、家長多方參與評價，多方交流互動，體現引導教育和自主發展之間的恰當結合。信息技術還可以提高學生參與評價的興趣，從被動接受評價逐步轉向主動參與評價，提高了被評價者的主體地位，將評價變成了主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程。

綜上所述，信息技術在機械類專業教學中有其獨特的優勢，隨著教育的發展，信息技術必將與職業教育教學深度融合，相得益彰。

參考文獻：

[1]葉建華，曾壽金，晏岱.現代信息技術與機械類專業的教學整合[J].韶關學院學報，2012（10）.

[2]周怡.《機械制圖》課程與信息技術融合的思考與實踐[J].現代教育，2012（9）.