第二課堂成績單下學生社團評價指標

黃佳瑜

[摘 要] 在第二課堂成績單制度下要充分認識到加強和改進學生社團工作的重要性，不斷健全社團的評價指標，加強對學生社團的引導與管理，積極支持社團開展健康有益的活動，不斷提高人才培養質量的內生動力，滿足青年學生成長成才的現實需求。

[關 鍵 詞] 第二課堂成績單；社團；評價指標

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0130-02

為深入貫徹黨的“十九大”精神和習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，貫徹落實《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關于深化教育體制機制改革的意見》等有關精神，切實發揮第二課堂服務高校立德樹人的根本任務和人才培養中心工作的積極作用，2016年團中央、教育部聯合印發《高校共青團改革實施方案》，面向全國高校正式實行“第二課堂成績單制度”。為主動適應教育教學改革需要和對人才培養的要求，積極探索新的人才培養模式及實現途徑，深入推進實踐育人工作，蘇州工藝美術職業技術學院制定了《素質拓展學分認定辦法》，通過此辦法引導和鼓勵我院學生積極參與校內外各類素質拓展活動，全面提高綜合素質，激發個人潛能，倡導個性發展，著力培養學生主動學習、創新創意、實踐能力和社會責任感。而社團作為高校第二課堂的引領者，是校園文化建設的重要載體，在全面提高學生綜合素質、促進學生成長成才、引導學生適應社會、創新創業甚至就業等方面都發揮著重要的作用，是高校實施“第二課堂成績單”全面育人、全方位育人的重要途徑和有效方式，也是新形勢下有效凝聚學生，以班級或年級開展團學工作之外的重要補充。

一、我院第二課堂成績單的構成

以我院第二課堂成績單為例，大學生第二課堂素質拓展學分由社會實踐、校園文化活動、社會工作與競賽榮譽三大模塊組成，總計110個學時，對應2個學分，為必修課程。在各單項累計獲得素質拓展學時均滿足最低要求的前提下，累計獲得素質拓展學時達110個（含）以上，課程成績計為75分；學時達120個（含）以上的，計為80分；學時達130個（含）以上，計為85分；學時達140個（含）以上，計為90分；學時達150個（含）以上，計為95分。其中社會實踐模塊要求在校學生必須修滿40個學時，至少參加1次團隊寒暑假社會實踐。校園文化活動所獲素質拓展學時不得少于60個，其中志愿服務不少于10個學時，學術講座不少于15個學時。

在校園文化活動模塊中文體活動包括學校組織的文藝、體育、人文素養等各級各類校園文化活動、社團活動、學術講座等。學生在校期間參加經學校認定的各級各類校園活動，全程參與活動后可獲得規定數量的素質拓展學時，校級活動的參與者每次可獲1個學時，組織者可獲2個學時，系級活動參與者每次可獲0.5個學時，支部級活動參與者每次可獲0.25個學時。由學生自主組織活動的，經學校認定后，單次活動學時認定不超過2個學時。在校園文化活動中，除去必修部分的學時，有至少35個學時需要依托文體活動與社團活動的開展才能獲得，占校園文化活動總學時的58%，占第二課堂素質拓展總學時的32%。以參加活動一次平均1個學時計算，每個學生在校期間至少需要參加35次文體類活動或社團活動。

二、我院現行社團考核與評價指標

學院現有學生社團包括文化藝術類、文娛體育類、學術科技類、實踐服務類共計63個。近兩年在學院總人數5200人的規模上，社團的納新人數均超過3500余人。2016-2017學年，學院校級社團大型活動共發起36場，社團日常活動中，發起活動次數最多的可達41次。學院社團管理目前實行每學期的社團考核制度和每學年的星級社團評選制度。五星級社團按社團總數的5%～10%評定，四星級社團10%～15%，三星級社團15%～20%，達不到三星級的為普通級社團。社團的考核項目包括：社團納新、換屆、財務管理、考勤及開展活動的數量和規模等。其中社團活動開展以項目制申報為基礎，按照社團星級水平給予場地、人員及經費的支持，同時也支持和鼓勵各社團開展特色活動和品牌活動。在社團考核制度中，有為提高社團管理、服務水平和成員滿意度，促進社團之間良性競爭，分別對各星級社團制定的與之相應的加分和激勵措施，例如優先獲得場地的支持、經費支持、大型活動承辦權及推優薦優的名額等，也有對未能按照管理規定開展社團活動的相應社團施行的扣分制度，對考核得分最后一名的社團予以黃牌警告，對考核得分低于60分的社團，責令其整頓、合并或取締。

基于上述評價標準，目前社團活動呈現出健康蓬勃的發展態勢，但也出現了一些問題。例如，社團為滿足學生單純地獲取學時的需要，對活動的開展過程流于形式，忽略了活動內容和環節上的策劃與設計，形成了只在乎結果，忽略過程的現象，但如果社團活動過程混亂就很難實現活動的真正意義并擁有一個完美的結果，雖然活動獲得了大量學生的參與，但活動本身并不能給參與者帶來切實的價值和意義。此外，部分社團的活動形式和內容長期不變，缺乏新意，沒能較好的結合當下，結合學生實際去拓展活動的主題，豐富活動內容，創新活動形式，長此以往，社團就會缺乏活力與朝氣，無法達到預期的活動目的與效果。

由于社團活動的過程、質量不易監督、不易量化，而創新性及內涵建設需要在建設好傳統優勢和特色品牌活動的基礎上，通過足夠的時間與實踐不斷探索與積累，成效的顯現并非一朝一夕，所以在現行的考核評價中往往被忽略，也很難形成一定的標準。但在第二課堂成績單下，社團開展活動的質量與效果能否使學生在思想道德教育、專業學習、人文素養提升、創新創業能力培養等方面獲得比以往更多的提升與收獲，是實現第二課堂成績單以生為本，重點培養學生創新意識及創新能力和提高學生綜合素質為目標的新型評價方式的重要內容，因此，第二課堂成績單下新的社團評價指標的構建其責任和重要性不言而喻。

三、健全第二課堂成績單下學生社團評價的指標

為形成貼合學院特色且充分與學生第二課堂成績單相適應的評價機制，學生社團在管理過程中要始終堅持“規模、質量、結構”協調發展的原則，通過構建多元融合的課程體系，將分類、分級、分層次的社團管理模式不斷深化，努力探索規范化、項目化、制度化的社團評價指標，全方位培養學生的綜合素質。

（一）組織管理

建立科學合理的社團組織管理體系，包括社團的規章制度建設、組織管理建設和運行機制。對社團的章程和制度要做到規范健全，內部組織機構需設置合理。對加入社團并積極參與社團活動的成員在第二課堂成績單上要有體現，對社團的社長也因與校內其他學生干部一樣，在規定任職期內，能夠認真做好社團管理工作的，都應給予一定的作為社會工作參與擔任學生干部的相應學時認定，一方面規范社團的組織管理，另一方面激發社團成員的積極性，特別是激發社長的責任感與積極性，努力實現將個人的成長表現與社團的發展目標融為一體。

（二）社團活動

在第二課堂成績單制度下，社團活動的評價應針對社團常規活動、文化品牌特色建設、創新創業活動、志愿服務及社會實踐展開。其中社團的常規活動應包括活動前是否有完備的活動策劃，內容形式是否多樣新穎，活動規模的大小，活動的過程是否有序，社團成員的參與度與滿意度是否符合活動的預期，活動舉辦的次數及頻率是否合理等。而對于舉辦培養社員創新創業精神、志愿服務精神及社會實踐能力的社團活動應在學時認定上予以側重，對已經形成的有一定特色及品牌的社團活動應擴大活動的規模和受眾，讓更多的學生參與其中。總之，需要在增強社團活動數量和質量的同時，增強社團活動的吸引力和凝聚力，滿足社團活動高層次發展的需求，從而實現第二課堂成績單對學生知識與能力拓展的需求，特別是培育學生創新性思維、養成創造性人格、鍛煉創新能力方面的需求。

（三）活動成效

將所有的評價落實到社團活動的成效上來，一方面通過表向的內容評價考量，如社團規模、宣傳報道、團體或個人獎項榮譽、社團科研活動等，另一方面要對社團活動的滿意度進行整體評價，包括社員對社團的滿意度、其他社團對本社團的認可度和滿意度、學生會社團聯合會對社團的認可度和滿意度、教師對社團的認可度等。重視社團活動的預期目標設立、活動過程及效果評價，為此，可為社團設計相應的滿意度調查表或活動滿意度調查表，例如，評價活動的主題是否有意義、現場氛圍如何、是否對自身有幫助、類似活動是否還愿意參加等，并結合活動參與人數，活動是否在學校產生熱議，是否有多個社團聯合參與等情況，對社團的活動成效做出分層次的評價，并將該評價結果作為星級社團評選的重要參考。

（四）內涵與外延的建設

將社團發展建設的評價適應于學院的教育教學改革與實踐，使學生通過社團活動在學院營造的成長氛圍中，自然而然、潛移默化地實現心理品質與道德素養、專業知識與實踐能力雙豐收的教育效果。例如，我院將社團的發展助力于工藝美術教育及文化的傳承，探索引導學生成立與學院教育教學互通互助、相輔相成的工藝美術類社團，培養學生的工匠精神，領略傳統工藝美術的文化魅力，引發學生對民族文化的自信與自覺，從而培養學生當代的設計責任、社會責任，努力實現社團內涵的深化與外延的拓展，將社團服務地區、服務社會的功能與作用提上一個新的高度。

（五）創新創業

此外，社團的評價還應適應時代的需求與進步，在改革創新中開辟發展新路，拓展有利于學生創新創業意識與能力培養的社團活動形式和內容，不斷刷新和突破社團在學生第二課堂成績單中發揮的力量與作用。將學生的創業精神與社團的實踐活動相融合，在社團活動的同時，挖掘具有創新創業潛力的項目，為學生投身創新創業營造良好的氛圍和外部環境。例如，我院由社團參與的開放展示周一條街活動，為社團作品的成果轉化和創業實踐提供了平臺與窗口，皮具社的皮具制品、陶藝社的工藝品、手繪社的手繪作品等通過活動走出社團，走出校園，走向社會。

四、結語

綜上所述，社團作為大學生第二課堂素質拓展和校園文化建設的重要組成部分，為學生興趣能力的發揮和拓展提供了平臺，在第二課堂成績單下，社團考核評價指標的合理能夠正確地引領社團的建設方向，能夠切實有效地指導社團的實踐行為，提升社團每一個活動的質量，激發每一位參與活動學生的潛能，從而為第二課堂成績單下人才培養質量的提高提供內生動力，更好地滿足青年學生成長成才的現實需求。

參考文獻：

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