應(yīng)用型高職院校保險學(xué)課程實踐教學(xué)研究

【摘要】中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，推動了保險業(yè)走向進(jìn)一步的繁榮，也使得對于保險從業(yè)人才的需求越來越旺盛，同時對于保險人才的要求特別是實踐能力的要求進(jìn)一步的提高。在這樣的背景下，很多高職院校紛紛開設(shè)了保險學(xué)課程，并在教學(xué)過程中融入實踐教學(xué)內(nèi)容。但是，很多高職院校保險學(xué)課程實踐教學(xué)還存在著一些問題，亟待改善和優(yōu)化，本文基于該課題進(jìn)行了探討和研究，希望為該課程實踐教學(xué)改革提供一些啟示。

【關(guān)鍵詞】高職；保險學(xué)；實踐教學(xué)

作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職院校，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自身的職責(zé)，在開設(shè)的保險學(xué)課程中充分融入實踐教學(xué)的內(nèi)容，通過理實一體、工學(xué)結(jié)合，為社會培養(yǎng)出一批批務(wù)實能干、學(xué)做兼能的實踐型保險人才。

一、高職院校保險學(xué)課程實踐教學(xué)存在的問題

（一）缺乏實踐教學(xué)理念和動力

安于現(xiàn)狀、故步自封的教學(xué)態(tài)度，使得很多高職院校保險學(xué)課程教師都固守過去陳舊的教學(xué)模式，懶于改革、疏于改革，很多教師認(rèn)為過去幾十年都是講授型教學(xué)，似乎也沒有出過問題，同時現(xiàn)有機(jī)制也缺乏相應(yīng)的改革激勵措施，因此不愿意主動迎合高職教育改革新理念，充分融入實踐教學(xué)。

（二）缺乏完善的實踐教學(xué)體系

針對保險學(xué)課程，雖然部分高職院校開始提出實踐教學(xué)，但缺乏完善的實踐教學(xué)體系，使得實踐教學(xué)片面化、偶然化、單一化。比如有的教師只是在課堂上偶爾使用案例教學(xué)法和討論教學(xué)法，有的僅僅只是布置了幾次實訓(xùn)任務(wù)，有的就僅限于整個學(xué)期帶學(xué)生去保險公司參觀一到兩次。也就是說，這些實踐教學(xué)并沒有形成完整的、前后銜接的、多維系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，對學(xué)生保險實踐操作能力的培養(yǎng)效果相當(dāng)有限。

（三）缺乏雙師型師資隊伍

目前很多高職院校的保險學(xué)課程教師普遍缺乏保險工作經(jīng)歷，一方面年紀(jì)大的教師很多都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)，專業(yè)基礎(chǔ)本身比較薄弱，主觀上不愿意客觀上沒有機(jī)會去保險公司兼職鍛煉，對于保險行業(yè)的實際工作并不了解，對于行業(yè)最新動態(tài)也缺乏深刻的把握；另一方面年輕教師很多都是畢業(yè)后直接走上講臺，更缺乏工作經(jīng)驗。這些教師實際上都不是雙師型教師，上課時難免紙上談兵，照本宣科，不懂得如何將保險業(yè)務(wù)的實際項目和工作融匯到保險學(xué)課程當(dāng)中，自然實踐教學(xué)一片空白。

二、高職院校保險學(xué)課程實踐教學(xué)改革建議

（一）更新高職教育理念，進(jìn)一步認(rèn)識實踐教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的講授式、填鴨式教學(xué)已經(jīng)完全落伍，不能適應(yīng)新時代高職保險學(xué)課程教學(xué)的需要。因此，教師和教學(xué)管理者應(yīng)該及時更新高職教育理念，端正教育教學(xué)態(tài)度，主動、積極地投身于保險學(xué)課程教學(xué)改革活動當(dāng)中，進(jìn)一步認(rèn)識實踐教學(xué)的重要性，將實踐教學(xué)內(nèi)容、方法與保險學(xué)課程相結(jié)合，提升人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。

（二）優(yōu)化保險學(xué)實踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)理實一體、工學(xué)結(jié)合

首先，保險學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)一步的改革和調(diào)整，根據(jù)當(dāng)前保險行業(yè)的新動態(tài)、新形勢、新問題引入到課程內(nèi)容中來。通過滌舊換新，形成課程標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，以不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才需求；其次，采用新型實踐教學(xué)方法，包括案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、現(xiàn)場觀摩法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等，將保險理論與保險實務(wù)完美結(jié)合，并讓學(xué)生通過親自體驗和操作加深印象，鍛煉實踐技能。再次，要進(jìn)一步推進(jìn)校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，通過加大資金投入，假設(shè)多種保險學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)實訓(xùn)室，并購買和使用各種模擬仿真軟件，開設(shè)專門的保險實訓(xùn)課程，以滿足學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的需要。同時，要將教學(xué)延展到課堂之外，通過舉辦保險技能大賽、保險業(yè)務(wù)社會實踐、優(yōu)秀行業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使學(xué)生多層面接觸和體驗保險實際操作。最后，要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的廣度和深度，借助政府、行業(yè)的單位和個人牽線搭橋，密切與保險公司尤其是大型保險公司的聯(lián)系與合作，將合作內(nèi)容拓展到訂單培養(yǎng)、項目承擔(dān)、師資互助、畢業(yè)生實習(xí)、在校生校外實訓(xùn)、保險技能競賽的舉辦等多個方面，形成立體化多維度的校企合作體系。

（三）推進(jìn)高素質(zhì)實踐型師資隊伍體系的建設(shè)，聘請保險實訓(xùn)兼職教師

高素質(zhì)的師資隊伍是保證教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，也是充分開展實踐教學(xué)的人力資源保障。針對當(dāng)前很多高職院校師資隊伍實踐經(jīng)歷缺乏的問題，高校一是要進(jìn)一步面向行業(yè)招聘具有較強(qiáng)保險工作經(jīng)驗和能力的教師，為師資隊伍補(bǔ)充新鮮血液；二是要創(chuàng)造條件和制定激勵措施，定期派遣保險學(xué)教師下保險公司兼職鍛煉，磨煉實踐工作能力，拓展行業(yè)發(fā)展視野，以便能不斷將所掌握的能力和實際工作技巧帶到課堂中來；三是要通過深化校企合作，在合作保險公司中聘請行業(yè)專家和能手作為兼職教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，為學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的開展提供指導(dǎo)和便利；四是聘請經(jīng)驗豐富的保險行業(yè)成功人士和管理領(lǐng)導(dǎo)者來學(xué)校開展講座，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，形成課內(nèi)課外互補(bǔ)，理論實務(wù)并重的多維教學(xué)模式。

綜上所述，我國高職院校保險學(xué)課程的實踐教學(xué)改革還有很多工作要做，無論高職院校還是任課教師都應(yīng)以學(xué)生應(yīng)用技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)為己任，通過多種方式提升實踐教學(xué)效果，讓我們的學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所成、順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔣勇，楊巧.保險學(xué)實踐教學(xué)研究與探索[J].知識經(jīng)濟(jì)，2017（09）.

作者簡介：熊燦（1983.10—），男，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士，博士研究生在讀，助教，研究方向：管理學(xué)、金融學(xué)。