淺析《士兵突擊》（節選）的價值觀體現

【摘要】在課文《士兵突擊》（節選）中，作者主要通過一個特種兵選拔的故事向讀者傳達“不拋棄，不放棄”的價值觀。課文通過三個主人公面對隊友和競爭的不同表現，從多個層面展示和解讀對“不拋棄、不放棄”的理解。

【關鍵詞】“不拋棄，不放棄”；多層面體現

一、許三多的毫無保留

許三多在“不拋棄、不放棄”這個信念上是毫無保留，絕對堅守的。當伍六一因為腳傷落在最后時，許三多“再一次停住，然后向伍六一跑去”。“再一次”說明許三多時刻關心著后面的戰友，在時間緊迫又同樣筋疲力盡的情況下毫不猶豫地向后“跑去”，是對戰友無限擔憂的最直接的表現。當他發現伍六一的腳有問題，在伍六一一再推辭的情況下，用“跟這個人搏斗”的力量撕開伍六一的褲腿，說明在許三多心里，比賽重要，但戰友始終是他最關心的。“用力跑，別用力嚷嚷”。這句話很樸實，但也折射出許三多最樸素的信念—不拋棄戰友，不放棄任務。當只剩下兩個特種兵的名額時，“許三多卻看也不看跑去的成才”，他有自己的信念，哪怕所有人都違背了，他也毫不動搖，幾乎是成才放手的同時，他決定自己背著伍六一走。“許三多慢得出奇，但他沒有丟下，他一步一步地往前沖著”，這是一串動作描寫，也是一個詩意的慢鏡頭，許三多的堅持和堅定都傾注在那猶如千斤重的步伐里。最終只剩下一個名額，前面還有超過他越來越遠的兩名士兵，可不管伍六一是掙扎，是罵，是苦口婆心的勸，許三多都不為所動，“他根本就沒抬頭看”那象征勝利的槲樹林。最終，伍六一主動棄權，許三多在止不住的淚水里一路喊叫到達終點，他獲得了戰士們人人期盼的特種兵名額，可他沒有絲毫快樂，自己雖然拼勁全力，還是沒能把最親愛的戰友帶到終點。我想這就是課文要傳達的價值觀：人生難免有遺憾，但只要心中抱定信念，未來一定會越來越好。

二、成才的“有所保留”

在“不拋棄，不放棄”的詮釋上，成才是有所保留的。這個保留是以“不損害自己利益”為原則的。課文中可以說從頭到尾都在刻畫體現成才這一人性特點。在伍六一落下時，成才“也停了下來，但是停在原地”。“也”說明成才是看到許三多停下來才停下來，有些被動的意味。“停在原地”則是這種被動意味的外在表現。即使停在原地，成才也是“看看前邊，又看看后方，一臉焦急”。他不想停在這兒浪費時間，可又不能明目張膽地把同行了一路的兩個戰友拋棄，還好他們前面沒有威脅。當許三多和伍六一因為“腿傷”在爭執時，成才“面色忽然沉了下來”，向他們吼了一句“他們趕上來了！”之前成才還能焦急的等待，可當他看到“地平線上趕過來的那兩名士兵”，他等不下去了。在許三多的“示意”下，他們一人拉起伍六一的一只手往前狂奔。這個時候成才心中只有一個信念“三個位都是我們的”。在這個信念中，成才也是拼盡全力的。面對超過他們的兩名士兵，他“開始吼叫”，喊出了“最后的力氣”。在“槲樹林”的刺激下，他們終于把那兩名威脅者甩到后面。可天不遂人愿，“槲樹林中忽然跑出一個跌跌撞撞的士兵”，獲得了第一個名額。三個名額只剩兩個了。這一刻，毫無征兆的，成才“三個人，三個位”的信念崩塌了。既然無法實現全贏，既然他們三個人最終還是要成為競爭者，成才再也顧不了他的戰友了，“忽然掉頭就跑，往終點奔跑”。成才對戰友不是無情，這一路他們也曾互相扶持，他也希望能拖著伍六一走到終點，當他跑到終點時，“精疲力竭的成才沒有倒下，他立刻轉過身看著自己那兩名戰友”，并著急地為許三多加油。他不明白當許三多最后到達終點時眼中對他的“冷淡”，在他看來，他只是通過自己的努力獲得成功，伍六一的落選并不是他造成的。課文通過成才的選擇，從另一個視角讓大家思考到底什么是真正的“不拋棄，不放棄”精神。

三、伍六一的“放棄”

在課文中，我們往往容易被許三多和成才間的鮮明對比抓住心神而忽略伍六一的表現和象征意義。其實，伍六一的“腳傷”不僅是人物間拉鋸的焦點和導火索，也是檢視伍六一自身的線索。面對越來越嚴重的腳傷，伍六一沒有想過放棄，也沒有去考量延誤治療可能付出的代價，他只想盡全力去跟上隊友，不拖累他們。當他實在是力不從心，被隊友架上肩膀時，他抗拒、羞愧，可他還是拼命般的跟上。伍六一知道，這是他唯一的選擇。他自己不愿放棄，隊友也不允許他放棄。雖然還是拖累了隊友，可在不遠處，就是他們歷經千辛萬苦要到達的終點，他似乎已經嗅到勝利的滋味。堅持，堅持下去是現在唯一的出路。可是一個突然冒出來的“佼佼者”打破了他和隊友一起到達終點的希望，甚至那一刻他已經明白自己失去了選任特種兵的機會。即便如此，即便他的腿已經潰敗不堪，他依然沒有選擇棄權。因為在一個軍人的價值觀里，完成任務永遠比自己的得失重要。就是這樣一個錚錚鐵漢，卻自己拉響了代表“生命”的信號彈，那個一路上他們都拼命維護不被燃爆的信號彈。做出這個抉擇，他心中是萬分難受的，在他的軍人生涯里，這是他第一次放棄；做出這個抉擇，他也是心甘情愿的，他愿意用自己的放棄去成全隊友。

在許三多和伍六一的表現中，都有過“放棄自己”的舉動，而這種“放棄”正是“不拋棄，不放棄”最生動的體現。放棄是為了成全。放棄是另一種形式的堅守。成才一路上都在堅持，他勢在必得，他絕不會讓自身以外的任何因素阻礙他完成任務。在他的價值觀體系里，自己永遠居于塔尖。可沒有堅實的團隊做基石，爬的越高摔得越重。

參考文獻

[1]劉濟良.新時期青少年價值觀教育：基于流行文化的思考[M].北京：科學出版社，2018.

[2]不拋棄 不放棄：士兵突擊現象編寫組.不拋棄不放棄：士兵突擊現象[M].北京：海洋出版社，2008.

作者簡介：劉倩倩（1986.04—），女，漢族，河南焦作人，碩士，助理講師，研究方向：教育宣傳工作。