淺析地方高校勤工助學體系的構建、完善與創新

【摘要】勤工助學是高校教育工作中對經濟困難的家庭給予的政策性幫扶，幫助學生減輕家庭負擔順利完成學業。但是，現階段部分地方高校勤工助學體系不完整導致無法落實、培育價值丟失或是勤工助學體系落后等諸多問題，因此，地方高校怎樣完善勤工助學體系、創新體系得到了重視，成為重要研究內容。

【關鍵詞】地方高校；勤工助學體系；完善與創新；研究分析

一、勤工助學體系的重要作用

勤工助學在高校中的逐步開展，讓很多經濟困難學生的問題得到解決。大學生的思想品德及堅強意志在勤工助學過程中能夠得到提升和鍛煉。而且，還會使他們樹立積極向上的人生信念和奮發學習的精神，也使他們對社會和生活能夠有積極的認識和評價，對其健康心理的形成有積極的促進作用。

（一）引導學生心理成長發育

大學階段，很多學生心志發育不完善，家庭經濟困難的學生心理負擔較重，加之家庭望子成龍的期盼心理增加學生生活壓力，極容易產生不良心理傾向從而影響一生發展。而高效采取勤工助學不僅幫助學生減輕家庭負擔，還能夠引導學生心理健康成長發育。學生通過勤工助學活動提高綜合素養、實踐能力，幫助家庭減輕經濟壓力的同時培養自身意志力，按勞所得幫助建立積極、樂觀的思想，為今后走向社會埋下希望的種子。同時，學生在勤工助學中對知識的學習更加渴望，更加深刻的認識到知識改變命運的道理，調動學習主動性。

（二）建立自主意識，學會堅強獨立

很多貧困生自主意識較差，每次遭遇挫折或問題時故意逃避，消極情緒較大，無法正視問題。以往勤工助學僅局限于減免學費使得很多學生依賴心理較重，自強意識淡薄。現階段，地方高校進一步擴大了勤工助學體系范圍，不僅重視對貧困家庭經濟幫助，還重視學生自主意識培養，引導學生通過勞動獲得報酬，減輕生活負擔。這種幫扶形式更有助于學生自主意識培養，使學生懂得堅強獨立，學會靠自己的雙手和頭腦解決困境。

（三）提高學生綜合素養

很多人將大學比喻成大學就像一個小社會，是學生真正走向社會前的歷練。因此，各高校應在該階段做好學生思想價值觀樹立，樹立完善的人格。勤工助學活動是磨練學生的有效方法，引導學生懂得如何交流、如何獲得報酬、如何解決困難，對自強自立意識培養具有積極影響。在今后勤工助學活動開展中，學校還應立足于長遠眼光與社會關聯，提升學生綜合素養、綜合技能、擴事業從而懂得勞動致富的道理。

二、地方高校勤工助學體系存在的問題

（一）貧困概念定位不準確

現階段，貧困等級分為特殊困難、困難、一般困難，崗位根據困難等級劃分，結合學生困難程度判斷。盡管有相關部門的材料證明，但很多材料形式化給貧困生準確判斷帶來干擾。同時，很多地方高校只在學生入學時一次評定，學生在3～4年的學習過程中家庭也在不斷的變化，有些家庭生活質量逐漸提高無需幫助；也有學生家庭突發變故生活水平降低需要學校的幫助。因此，這種評定形式具有局限性。

（二）學校可提供的崗位稀缺

一方面，伴隨著地方高校生源的提升，學校貧困生數量也在隨之增長，而勤工助學崗位有限很多學生無法順利進入崗位；也有一些學生被安排到校外兼職，但與學校學習時間沖突給學生帶來煩惱。另一方面，勤工助學崗位問題對學校資助管理產生影響，管理困難，甚至沒有分配到崗位的學生心理落差較大進而產生消極情緒。因此，現階段當務之急是增加助學崗位。

（三）勤工助學崗位內容單一

受教學時間、思想意識影響，很多地方高校勤工助學體系僅局限于體力勞動，缺少與專業融合的知識型崗位設置，學生參與積極性不高，對綜合素養、專業能力培養無較大作用。另一方面，勤工助學學生可得薪酬較少，學生付出勞動與薪資不成正比，不利于學生參與熱情調動，增加學生管理困難，

（四）管理制度不到位

勤工助學體系包含培訓工作、崗位分配、工作審核、權利保護，但目前地方高校沒有設置勤工助學機構，未安排專業人員負責管理、管理制度不到位使得勤工助學管理效果不理想。

三、地方高校勤工助學體系的完善創新方法

報告顯示，63%的在校大學生通過學校相關機構獲得勤工助學崗位，其中有70.2%的大學生勤工助學月收入在201元～400元之內，并有超過六成的學生認為勤工助學對今后求職有促進作用。而在其他一些高校中，勤工助學活動尚處于起步階段，組織結構比較松散，活動的開展也比較隨機，還不能有效地發揮勤工助學應有的作用。筆者結合實踐經驗，就高效勤工組學體系完善與創新方法提出幾點建議。

（一）優化高校勤工助學平臺

勤工助學作為學生參與實踐活動、磨練意志的主要途徑，學校有必要為學生提供更多發展評價，發揮勤工助學育人作用。很多貧困生自卑心理較重、對生活缺少積極性，對此學校有責任有義務引導該類學生重新燃起生活、學習的希望，進行學生有效引導并培養獨立、自主意識。勤工助學活動為學生鍛煉提供了機會，學生通過辛苦勞動減輕家庭負擔，讓學生懂得怎樣協調學習和工作關系，主動迎接困難，重建信心、增強抗壓力。

（二）設置勤工助學機構，完善體系制度

地方高校設置勤工助學機構，促進勤工助學工作規范合理。第一，機構設置應具有獨立性和專業性，制定系統的管理制度、優化分工，盡可能滿足勤工助學學生要求，給出適當意見并幫助找到適合崗位。第二，工作人員主動與各企業聯系，協調好學生學習、工作時間，進行勤工助學總體控制發揮監督作用。

（三）公開招聘助學崗位

學校公示崗位信息并公開選拔，認識到自身問題、感受到競爭壓力從而不斷的提升自己。額學校通過崗位招聘有助于選擇適合的人才，讓很多學生懂得參與勤工助學的價值意義。公開招聘也有助于學生對崗位情況的了解，結合自身優勢選擇適合的崗位，找到專業對口或感興趣的工作，更好地適應崗位環境，貢獻力所能及。

（四）擴大勤工助學崗位

地方高校充分利用有利資源，增加勤工助學崗位數量，例如：超市、食堂等，創新思想融入新的崗位，聯合社團舉行校園自行車租賃、旅游、中介等業務，多設置專業性較強的勤工助學崗位。此外，根據各專業課程設置具有技術性的崗位，比如：為會計專業學生的提供財務管理工作、計算機專業的學生提供機房工作、體育專業學生提供實驗器械維護、保養等崗位。校企聯合也是一種有效方法，學校從企業中獲得更多勤工項目，擴大崗位范圍、提高勤工助學活動層次。因為學生時間差異顯著，一人一崗無法滿足崗位需求，建議采取定崗分編形式，一個崗位安排兩人以上。由此一來，既擴大了崗位容量又讓更多學生得到發展機會。

（五）完善勤工助學審核體系

勤工助學不只是對貧困家庭的經濟幫助，也是人才培養的有效形式，讓學生提高專業水平、綜合素養。地方高校做好勤工助學崗位等級審核，定期審核學生工作狀態，制定系統的勤工助學評價審核體系。比如：實行季度審核或年度審核，表現積極、工作完成質量較高的學生給予物質獎勵；對于態度消極、工作懈怠的學生給予警告觀察處理，累計2次審核不合格者給予淘汰。勤工助學審核體系有助于調動學生工作熱情，提高工作效率，實現資源的充分應用。

四、結語

綜合分析，勤工助學作為高校貧困生一項福利制度，對學生學習、生活壓力具有幫助性作用。根據現階段地方高校勤工助學實施情況分析，存在諸多問題有待進一步完善，還需要各校立足于制度完善、優化勤工助學平臺、增加勤工助學崗位、加大審核等多方面。只有這樣，才能更加高效地幫助經濟困難的學生，學校實現勤工助學的完善。

參考文獻

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[2]崔方磊.當代大學生勤工助學現狀調查與思考———以西北某文科高校為例[J].新西部，2018（12）.

作者簡介：丁濤（1978—），河南鄭州人，副教授。