淺談多媒體在初中語文教學中的運用

尹正平

【摘要】現如今現代信息技術在教學中的應用越來越廣泛，教師利用多媒體上課是司空見慣的事情了，究其原因是多媒體課件以其巨大的容量、更豐富的表現形式、更直觀的感受迅速得到師生的青睞。在初中語文教學中合理地運用多媒體技術是很有必要的，但是我們也應該看到多媒體在初中語文教學中出現的一些不好的現象，所以怎樣科學地運用多媒體輔助教學，豐富初中語文學習的資源，使學生獲取更多知識，優化初中語文課堂，是需要初中語文教師思考和解決的問題。本文通過對初中語文多媒體教學的特點、方式的分析，對在語文教學中正確利用多媒體提高教學效果、培養學生能力等方面進行了實踐性分析和思考。

【關鍵詞】初中語文；多媒體；教學

一、多媒體運用到語文教學中的必要性

在初中階段，語文作為基礎學科，與其他學科的聯系很緊密。語文的知識面很廣，教師在備課過程中需要準備大量相關的知識材料。但是我們也發現在傳統的教學過程中，一些課堂教學的相關資料和信息是很少的，教師只有通過教材和教案書籍來獲取。語文教師在教學中有時只能無可奈何。多媒體的出現在一定程度上幫語文教師解決了很大的困難，因為多媒體可以整合豐富的教學資源，教師在教學中所需的資源都可以通過多媒體找到，很好地解決了語文教師查找資料難的問題。

語文教學是一門藝術教學，在教學中，我們應該利用現代化的教學手段來完成教學任務。現代化教學手段可以使課堂教學聲情并茂、化難為易，在有限的時間內提高教學效率，有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養。利用現代多媒體教學手段，能夠形象表現許多教師“只可意會不可言傳”的教學內容，其收效之大是教師的口頭表達所不能及的。而且多媒體教學多是用大屏幕取代了傳統教學中的黑板，省去了用粉筆書寫的時間，同時多媒體的信息量之大，清晰度之高，更是黑板教學所無法比擬的。歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”因此，在教學過程中，教師要堅持啟發性原則，強烈刺激學生的學習興趣，讓學生有積極探求新知的欲望。

二、初中語文教學應用多媒體技術現狀分析

近年來，隨著經濟和科學技術的不斷發展，多媒體也不斷廣泛運用到教學領域，尤其是應用在初中語文教學中。就全國范圍而言，由于各地經濟發展不平衡，多媒體應用在初中語文教學中雖取得一定的成就，但仍存在一些問題，直接影響和制約著初中語文教學效果的進一步增強。

第一，教師自身技術水平有限，無法熟練應用多媒體技術軟件和設備，甚至排斥多媒體在初中語文教學中的應用。部分學校甚至把多媒體教學設備作為擺設，僅僅成為形式，無法真正發揮多媒體的價值和作用。

第二，部分教師在掌握基本多媒體教學方式后，直接復制網絡上大量的備課資源，缺乏教師自己對講課內容的認識和理解，導致教師備課松懈，所取得的課堂教學效果不佳。

第三，部分教師在整個語文教學過程中都使用多媒體，不再用板書與學生互動，導致課堂氛圍減弱，學生無法在教師的帶領下感受和體驗作者的情感。尤其是在古文教學過程中，教師結合圖片、視頻等多種刺激學生感官的效果講述古文的內容，最后播放有感情的朗讀結束本次課程。學生整個課堂都以多媒體進程為方向，完全成為被動的學習機器，無法發揮主體地位，甚至可能還抑制了自主思考能力的發揮。

三、實現多媒體技術在初中語文教學中高效應用的措施和對策

（一）提高教師的綜合素養，實現教學方法之間的銜接與協調

首先，需要提高語文教師的多媒體運用技術，掌握基本的課件操作和編制，能夠熟練操作基本軟件，不影響課堂教學的正常開展和進行。學校還可以定期組織教師學習和培訓多媒體教學技術，比賽制作多媒體教學課件等，促使教師不斷提高多媒體運用水平。

其次，初中語文教師還需要不斷提高自身的專業素養，在堅持適度原則的基礎上，將傳統的教學方法與現代多媒體教學模式相結合，并實現兩者之間的有效銜接與協調。初中語文教師既要避免以多媒體為教學的核心，又要糾正落后的心理，將多媒體教學設備擱置起來。因此，初中語文教師在板書與熒屏內容的兩重結合下，引導學生進一步挖掘和分析作者的情感和思想，在多媒體教學下發揚傳統教學的優勢，促進初中語文教學質量的提升。

（二）營造和諧課堂，為學生創造自由發揮的氛圍

輕松活躍的課堂氣氛就像一種催化劑，它不僅能使任課教師心情舒暢，提高講課水平；也能使學生提高積極性，從而使試卷講評效果達到最佳狀態。因此，在試卷講評中要允許學生犯錯，允許學生有不明白的就發問，不要怕影響進度。因為學生還沒弄清這一個知識點，又要接受新的知識，即使試卷講完了，又有什么用？要稍微等一下他們。也不要對學生斥以“這么簡單都不會”“笨死了”等粗暴的語言攻擊，要使學生在民主自由的氛圍中相互交流、學習，共同提高。

隨著多媒體在初中語文教學中的不斷應用，學生學習語文的興趣在不斷增強，綜合語文水平得到一定程度的提升。然而，目前多媒體在初中語文教學中的應用仍存在一問題，直接制約和影響初中語文教學的進一步提高。因此，本文以多媒體在初中語文教學中的重要性為切入點，針對現狀進行仔細分析，并提出如何促進多媒體在初中語文教學中的高效應用，以提高初中語文教學質量和學生綜合語文素養，促進我國教育事業的進一步發展。

參考文獻

[1]王海鷗.初中語文教學中多媒體的實際運用[J].黑龍江科學，2017（05）.

[2]殷軍保.初中語文多媒體輔助教學中存在的問題與對策[J].中國教育技術裝備，2012（22）.