淺談會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

陶雋璇

【摘要】隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域中被廣泛的應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)深化對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)，是信息化背景下高校改革與培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才的重要方式。以往我國(guó)傳統(tǒng)的信息傳播方式已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的發(fā)展，這便給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文筆者闡述了信息化背景下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的新思路，期望對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的健康發(fā)展能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】信息化背景；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；新思路

一、會(huì)計(jì)信息化含義及特點(diǎn)

會(huì)計(jì)信息化是將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模型進(jìn)行重整，并在重整的現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上，建立信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科高度融合的、充分開(kāi)放的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，控制決策、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、管理提供充足適時(shí)的信息。這種會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)將全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使業(yè)務(wù)處理高度自動(dòng)化，信息高度共享。

會(huì)計(jì)信息化具有以下特點(diǎn)：從范圍上看，會(huì)計(jì)信息化不僅涉及財(cái)務(wù)部門(mén)，還涉及其他管理部門(mén)。從功能上看，會(huì)計(jì)信息化不僅涉及會(huì)計(jì)核算，還涉及會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、決策和會(huì)計(jì)監(jiān)督，根據(jù)信息管理的原理和信息技術(shù)重整會(huì)計(jì)流程。從技術(shù)手段上看，會(huì)計(jì)信息化不僅采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，還要以通訊和技術(shù)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)為主，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息系統(tǒng)的構(gòu)建。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

信息技術(shù)的應(yīng)用與普及，對(duì)高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才必須具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)手工操作能力、軟件操作能力，同時(shí)還應(yīng)具有一定的利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息處理技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督、預(yù)測(cè)和決策的能力。目前。高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)僅僅是設(shè)置了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化等幾門(mén)課程，設(shè)置的信息技術(shù)類(lèi)課程培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。

（二）計(jì)算機(jī)方面的課程較少

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置不夠合理，適用教材偏少，具有扎實(shí)的信息技術(shù)理論知識(shí)和較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師緊缺，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)類(lèi)課程設(shè)置不夠科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求有較大差距。

三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

課程體系設(shè)置是高職院校會(huì)計(jì)信息化的關(guān)鍵，應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更新培養(yǎng)方式，適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展，使得理論與實(shí)際相結(jié)合。在一些高職院校中存在隨意設(shè)置課程的現(xiàn)象，除去會(huì)計(jì)類(lèi)核心課程之外，有些課程缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，僅僅為了教師完成教學(xué)工作量而設(shè)置一些課程，因此，有必要科學(xué)設(shè)置課程體系，注重從基礎(chǔ)到拓展深化的順序。具體來(lái)說(shuō)，課程體系中應(yīng)該增加信息化以及計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，比如數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用以及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等，以增強(qiáng)學(xué)生信息處理的能力，深刻理解信息化的涵義。在拓展課程中應(yīng)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課，使得學(xué)生將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)一步延伸，會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

（二）及時(shí)更新教授內(nèi)容

由于一些“經(jīng)典”教材存在更新慢，不能滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)要求的情況，我們可以在選擇教材時(shí)，選擇更新最好的相關(guān)教材。在一定情況下，在有些課程中，可以自己編寫(xiě)符合各個(gè)學(xué)校實(shí)際需要的教材。在編寫(xiě)過(guò)程中，可以采用校企合作的模式進(jìn)行，在學(xué)校中選擇有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、了解學(xué)生也熟悉理論的老師，在企業(yè)中選擇有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)際工作的專(zhuān)業(yè)人士，共同組成編委會(huì)，編寫(xiě)相關(guān)教材。編好教材使用過(guò)程中，如果存在錯(cuò)誤和過(guò)時(shí)的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新，同時(shí)，在條件允許的情況下，編委會(huì)應(yīng)該定期開(kāi)會(huì)，討論教材修訂問(wèn)題。在沒(méi)有條件自編教材的情況下，我們可以組織相關(guān)課程組集體編寫(xiě)在一些“經(jīng)典”中存在不當(dāng)內(nèi)容的補(bǔ)充或者改正內(nèi)容。

（三）優(yōu)化高職會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍

高校可以聘請(qǐng)一些會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)＜裔槍?duì)會(huì)計(jì)信息課程與實(shí)際需求結(jié)合的內(nèi)容做面向高職會(huì)計(jì)教師的專(zhuān)門(mén)講座，引導(dǎo)教師關(guān)注行業(yè)前沿問(wèn)題，也可以定期派教師到企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所去頂崗實(shí)習(xí)，使教師真正了解企業(yè)中一線會(huì)計(jì)崗位的真正的能力需求。只有讓教師真正知道高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所存在的缺陷，教師才會(huì)意識(shí)到改進(jìn)現(xiàn)狀的迫切。在高校日常教學(xué)管理中，應(yīng)注重教師備課，在備課中交流教學(xué)心得，共享有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師共同成長(zhǎng)。另外，高校在引進(jìn)教師的過(guò)程中也要適當(dāng)向在企業(yè)中有會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員傾斜。這些教師相對(duì)來(lái)說(shuō)在教學(xué)中更能夠根據(jù)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的最新需求進(jìn)行針對(duì)性的授課。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力

高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，其中之一就是適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息化發(fā)展。在教育過(guò)程中應(yīng)拓展會(huì)計(jì)學(xué)生的視野，關(guān)注會(huì)計(jì)信息化。首先，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考會(huì)計(jì)行業(yè)的變化和趨勢(shì)，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和獲取新信息的習(xí)慣。其次，會(huì)計(jì)信息化要求學(xué)生不僅掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，還必須掌握計(jì)算機(jī)以及與會(huì)計(jì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、金融、管理等知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化背景下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要不斷進(jìn)行新的改革，這樣才可以符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，為學(xué)生以后的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才。

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