淺析大學生社會主義核心價值觀的認同教育的情感路徑

【摘要】大學生社會主義核心價值觀教育中，要提高大學生對于價值觀的認同度，就要將情感作為重要的元素，融入到教育體系中，做到以情動人，做到教育的情與理交融。在對大學生的認同教育中，將情感路徑建立起來，使得教育規(guī)范化展開，提高教育質(zhì)量。本論文針對大學生社會主義核心價值觀的認同教育的情感路徑展開研究。

【關(guān)鍵詞】大學生；社會主義核心價值觀；認同教育；情感路徑

情感路徑就是以情感為脈絡(luò)將路徑設(shè)置出來，將情感作為重要的資源，提高被教育者的認同度。在對大學生展開教育中，為了提高大學生對社會主義核心價值觀的認同度，就要發(fā)揮情感的引導(dǎo)作用，做到理性教育與情感教育相結(jié)合，將相應(yīng)的情感路徑建立起來，提高大學生對核心價值觀的感性認識，最終對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認同。

一、將大學生的社會情感激發(fā)起來實施認同教育

社會情感，就是社會成員對事物所產(chǎn)生的情感。這種情感具有綜合性，大學生作為社會成員，也要具備社會情感。在對大學生進行價值觀教育中，將社會情感激發(fā)起來，可以提高他們對核心價值觀的認同度。

當前正處于進一步深化改革時期，雖然社會和諧發(fā)展，但是矛盾依然存在，價值信息充斥著社會各個角落，大學生通過使用網(wǎng)絡(luò)就可以獲得各種社會信息。但是，網(wǎng)絡(luò)是開放性的，不僅存在真實信息，還有大量的虛假信息。大學生對于社會現(xiàn)象的判斷力不夠，很容易被虛假的信息錯誤地引導(dǎo)。對大學生的價值觀教育中，將社會主義核心價值觀落實到宣傳教育層面，從社會情感的角度出發(fā)展開，用案例的方式提高說服力，對大學生的認同教育更能夠產(chǎn)生實效性。

二、從大學生的情感需求出發(fā)對認同教育實施創(chuàng)新

對大學生的認同教育中，從情感需求出發(fā)展開，可以讓大學生的心理需求得到滿足，從而自覺地敞開心扉。讓大學生接受情感體驗，在情感交流中，將教育內(nèi)容，語言傳播的方式以及語速都要把握準確，讓大學生能夠接受。所有的教育內(nèi)容都要圍繞著學生的情感展開，教育內(nèi)容要與大學生的日常生話和學習的內(nèi)容貼近，結(jié)合核心價值觀的內(nèi)容展開。將大學生的實際與核心價值觀充分結(jié)合起來，教育更加容易，而且教育的內(nèi)容更能夠更好把握。

在對大學生的教育中，教育話語要從理性出發(fā)，逐漸向情感性話語轉(zhuǎn)換，使得教育嚴肅而規(guī)范，卻不失情感。雖然教育的內(nèi)容存在政治性，但是，從情感出發(fā)展開教育，就更容易讓學生能接受，也會接受教師價值觀的引導(dǎo)。

長期以來，對大學生進行核心價值觀教育中，都是采用理性傳輸?shù)姆绞剑芏嗟拇髮W生難以接受，當然也難以獲得良好的教育效果。挖掘大學生內(nèi)心的情感，從情感的角度出發(fā)對大學生展開教育，用親切的話語傳遞教育內(nèi)容，就好像兩個人在談心一樣，將大學生的內(nèi)心情感激發(fā)起來。教師的教育要獲得學生的認同，就要打破傳統(tǒng)的教育模式，在語言表達方式上也要從古板的話語中擺脫出來，而是從大學生喜聞樂見的事情出發(fā)展開教育，語言內(nèi)容與大學生生活建立關(guān)聯(lián)性，提高教育對大學生的吸引力。

在核心價值觀教育內(nèi)容傳播的過程中，還要不斷地開發(fā)課堂教育渠道，包括智能手機、微博和博客都要充分利用，用大學生喜歡的方式傳播教育信息，做到投其所好，使得核心價值觀教育對大學生更加具有吸引力，教育效果也會更好。

三、與大學生進行情感交流融入真情實感

社會主義核心價值觀念的教育中，并不是單純地傳輸價值觀內(nèi)容，而是要在傳遞知識的過程中，將教師與學生之間的關(guān)系建立起來，相互之間不僅在教育行為上互動，還要做到心靈之間的互動，將情感注入其中，產(chǎn)生情感上的共鳴。教師在對學生的教育中，要用真情感動學生，要讓學生感到信服，激發(fā)學生的學習意識。教師通過采用情感交流的方式，讓學生對核心價值觀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，基于樹立堅定的信念。此外，教師的人格魅力以及積極意識對學生也會產(chǎn)生感染力，結(jié)合情感的運用，對學生就可以有效地傳輸正能量。

學生是否喜歡教師與教師的教育效果息息相關(guān)，直接關(guān)乎到教師的教育內(nèi)容的有效傳遞。所以，教師對大學生的社會主義核心價值觀認同教育中，就要用情感教育學生，塑造愉快的環(huán)境，使得課堂氣氛對學生產(chǎn)生激勵效應(yīng)，引導(dǎo)學生積極參與到認同教育中。通過情感溝通，學生的心理障礙就會被消除，教師與大學生多接觸，幫助大學生敞開心扉，就可以把握大學生的心理弱點，將教育通向大學生的心靈深處，提高教育的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前的大學生教育中，為了大學生接受正能量，樹立正確的價值觀，就需要對大學生進行社會主義核心價值觀教育，對大學生的思想觀念正確引導(dǎo)。在教育的過程，將情感元素注入其中，對大學生從情感的角度加以引導(dǎo)，可以提高認同教育的有效性。要在大學生教育中獲得良好的效果，將科學合理的情感路徑構(gòu)建起來是非常必要的。

參考文獻

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作者簡介：杜繼艷（1974.11—），女，漢族，吉林通化人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。