淺談初中語文閱讀教學存在的問題及對策

高艷輝

【摘要】閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，也是提高學生語文綜合素養的重要課程內容。做好初中語文閱讀教學，能夠有效地提升課堂教學質量，促進教學的發展和創新。然而，在當前的初中語文教學中，由于教師教學方法和學生學習積極性等方面因素的影響，初中語文閱讀教學還存在一定的問題。本文筆者將就當前語文教學中存在的問題進行分析，并探討相應的解決對策，以求更好地發展語文教學。

【關鍵詞】初中語文；閱讀教學；問題；對策

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

（一）教師參照教輔，缺乏自己的獨立思考

教師是學生學習路上的引導者，他們在教學中能夠傳授學生正確的學習方法，幫助學生解決其在數學教學中遇到的問題，對于提升學生的學習能力、促進教學的發展有著極為重要的指導意義。

但是在當前的初中閱讀教學中，部分教師卻并沒有積極地發揮這方面的能力，在教學語文閱讀知識時，部分教師在教學時，缺乏自己的思考，在教學中習慣性地依賴教學大綱和各種參考資料講解閱讀知識，教師的種種教學行為，也會潛意識里對學生的學習造成影響，如部分學生在閱讀語文課文的時候，也習慣于參考各種輔助資料，缺乏自身的理解和思考，這樣不利于提升學生的學的閱讀學習能力，也不利于閱讀教學的發展和創新。

（二）課堂上是“一言堂”，學生學習比較被動

在教學中，學生學習比較被動是一個長期存在的難題，不論是在數學課堂上，還是在語文閱讀課堂上，學生學習被動的問題都難以得到有效的解決。當前，盡管各種新型教學方法和教學理念層出不窮，但是在實際教學工作開展過程中，許多教學方法的運用只是徒有形式，課堂上教學工作的開展還是以教師的講解為主。比如說，在課堂上，教師運用小組合作學習法讓班上學生探究閱讀知識，學生在課下雖然也對知識展開了轟轟烈烈的討論，但是在正式課堂上，積極發言的學生不多，還是以教師的講解為主。教師在課堂上教學語文閱讀知識時，沒有充分地尊重學生學習的自主性和差異性，影響教學質量，不利于語文閱讀教學的全面發展。

二、做好初中語文閱讀教學的策略

（一）改進閱讀教學方法，將自主、探究的理念融入到閱讀教學中

語文閱讀伴隨著一個人的一生，做好語文閱讀教學對學生的成長及發展都有著極為重要的意義。而在解決當前語文閱讀教學中存在的問題，提升教學質量時，首當其沖需要解決的就是要想辦法改進教師的閱讀教學方法，使當前教師的教學方法能夠有效適應教學發展的需要，提升課堂教學質量。

為了更好地改進閱讀教學方法，教師首先應當從自身做起，在教學語文閱讀知識的時候，多思考和理解，盡量少參考教輔資料，而是引導學生多進行教學思考。如在教學《背影》這篇課文的時候，父親佝僂、矮小的背影，曾讓無數人感動，教師在教學這篇課文時，就可以順勢提問班上的學生，為什么“父親的背影”能夠引發我們的情感共鳴，這其中是否有什么深層次的原因，學生可以自行討論，談談自己的看法。通過合適的教學引導，能夠有效地發散學生思維，培養學生的文章整體感知能力，在教學中適當的互動，也有助于提升學生的學習積極性。

（二）以學生為主體，充分尊重學生差異性

學生是課堂學習的主體，這是教學發展中亙古不變的真理，在教學初中語文閱讀教學知識的時候，如果教師不能以學生為課堂教學主體，充分地尊重學生的學習差異性，以學生為主體開展相關教學工作，而是在課堂上以自己為主，將自己當作語文課堂的主宰，學生的個性得不到舒展，個人需求無法得到有效滿足，這樣在課堂上，教師也無法真正地做好初中閱讀教學工作。

那么，在初中閱讀教學中，教師該如何做到以學生為主體，尊重學生學習差異性呢？一是教師在教學中要學會與學生溝通交流，了解學生對于閱讀教學的看法和意見，根據學生的需要安排教學工作，開展語文閱讀活動；二是教師在教學中要轉變教學觀念，在教學中“一言堂”雖然有助于教學管理工作的開展，便于教師管理班級里的學生，但是在教學中使用這種傳統的教學方法也容易使教師與學生產生距離，教師在教學時會產生一種無力感，認為學生在課堂上不配合自己，而學生則會認為教師所講解的知識缺乏趣味性，學習積極性降低，不利于語文閱讀教學質量的提升。三是要學會尊重學生差異性，因材施教，學生的興趣愛好不同，生活閱歷有差異，在學習語文閱讀知識的時候，也會有不同的看法和意見。所以，教師在教學語文知識的時候，還需尊重學生學習的差異性，因材施教。四是教師在教學中還需靈活地運用多種教學方法，開展多種教學活動，比如說，在教學古詩詞的時候，由于年代原因，學生對古詩詞不甚理解，在教學時，教師如果能夠運營多媒體教學課件將詩詞中的畫面展示出來，拉近學生與語文閱讀知識的距離。

總之，閱讀是學生學習語文知識的基礎，在初中語文教學中，閱讀可以說是無處不在的，語文課程上，教學知識的滲透就是通過一篇篇課文完成的。當前的語文教學中還存有一些問題是不可避免的。但是，隨著時間的推移，教學方法的改進，學生學習積極性提升，語文閱讀教學中存在的種種問題必然能夠得到有效解決。

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