論新媒體時代微信公眾平臺在高校體育教學中的應用

海米提·衣米提

摘 要：當前，教育體制改革不斷深入，新的教材教輔不斷出現，對教育形式、教學內容、師資水平都提出了新的更高要求。傳統的教學模式和手段已經無法滿足日益發展的經濟和社會需求，尤其是信息技術的突飛猛進，為教育環境改善、內容更新、手段提升提供了堅實的技術基礎。高校體育教學作為重要的活動課程之一，兼具理論和實踐的雙重性質，需要師生能夠盡快適應時代發展需要，不斷更新教學手段，以培養終身體育、陽光體育為目標，進一步加大新媒體、新信息技術的運用，使學生自主學習條件不斷提高，課堂內外有效互動，最終提高高校體育教學的成效。本文將立足于對體育教學的發展脈絡分析，對傳統體育教學方式方法的困境進行探索，對新媒體背景下微信的特征和作用進行研究，提出在高校體育教學中建立微信平臺的可行性和實踐措施。

關鍵詞：新媒體 微信公眾平臺 高校體育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0132-02

隨著經濟和社會的發展、物質生活的豐富之后，人們對身體素質的提高越來越重視，隨之而來，高校體育教學也開始逐漸成為高校培養的重點學科，被眾多師生所追捧。一些終身體育、陽光體育等全民體育健身概念頻繁提出，對體育素養、公民體質的提升開始成為高校體育教學的關鍵目標。體育教學不再局限于課堂內部教學，而是擴展到課外實踐教學活動；不再局限于課堂45min教學內容的傳授，而是將體育精神滲透到體育教學的方方面面，力求作用于學生精神層面，對學生今后的生活和工作產生潛移默化的影響，使學生能夠自如地自主開展體育學習，將體育訓練形成生活習慣，在日常加以貫徹，從而不斷增強體魄，塑造強健身體和精神。

與高校體育教學日益加重的地位不相符的是，傳統的體育教學法仍然存在一些難以回避的問題。

具體來說包括，（1）側重技術而忽視了體育精神的宣傳。長期以來，體育課程被學生認為是活動課、實踐課，更傾向于在操場上開展體育教學，傾向于在體育運動中開展各種教學活動；而老師也認為，體育教學應當更多地把體育技術、體育活動、運動類別等業務知識傳授給學生。相比之下，對體育精神、體育歷史發展等理念的介紹不夠。這一方面與體育教師本身的素質有關系，另一方面也和學校整體體育教學的發展方向有關。（2）側重滿堂灌而忽視了個性化的體育需求。在高校傳統體育課堂上，多是老師教、學生看等臨摹形式，由于老師只有一個而學生卻有多名，在一對多的情況，體育老師無法兼顧到每個學生對體育運動的需求，對不同體育運動類別只能泛泛而談，無法深入進去結合每個人的個性做出調整。這就造成一項運動，不同的學生理解不同、認知不同、熟練程度也不同，一個動作學生沒有看清，在以后的訓練和學習過程中，就失去了參考的樣本，無法深入開展自我訓練。

微信，作為公眾相互交際的重要方式，其公眾平臺，已經成為眾多商家必爭的宣傳推廣平臺，也是人們表達自身形象、推廣自身價值觀的重要途徑。時至今日，政府企事業單位大多已經開通了自己的微信公眾號，并將微信營銷作為品牌營銷的重要環節加以推廣。同樣的，在教育行業，有很多教育機構依托微信公眾號平臺，開展教育教學等相關服務。

具體來說，微信公眾平臺有以下幾個特點：一是從傳播學角度來，傳播方式多樣化，傳播渠道暢通，傳播受眾廣泛，傳播內容到達率高，有效傳播比例較大，傳播時間短。依靠微信平臺，可以打破時間和空間的限制，隨時隨地進行聲音、圖片、文字的傳輸和發布。從議程設置上來說，微信主題的發布更加方便快捷，能夠較好地體現對話題的把控和引導，對于微信公眾號的回復擁有限制的權利，使得信息呈現方式較為統一，這一點也是眾多主流媒體所羨慕的。二是從經濟學角度來看，微信公眾號的建立技術含量較低，所花費成本幾乎為零，主要是人工和運營內容方面所發生的成本。發布者和使用者都依托微信的渠道進行有序運轉，無需建立自己的特殊的管理平臺和軟件系統，并且和電腦終端、手機終端進行了有序銜接，為管理運營提供了極大便利。

因此，作為互聯網+高校體育教學等融合產物，高校體育微信公眾平臺，能夠有效開展體育課堂外的教學工作，為學生和師生之間進行有序互動提供平臺。具體來說，應當在高校體育教學中，廣泛開展微信公眾平臺教育，遵從以下三大原則。

一是遵從體育精神的原則。之所以選用微信公眾平臺開展高校體育教學，是因為傳統體育課堂更加側重于技巧而忽視體育精神的傳播。因此，在微信公眾號上應當更多地宣傳體育歷史、普及體育知識、宣揚體育精神，讓學生不僅身體上適應體育教學體育鍛煉，還要從精神上認同體育精神，尤其是民俗體育精神，對體育素養有整體的把握和認知，這樣才能在微信公眾平臺上，與傳統體育教學課堂內容錯開角度，更加全面地為學生服務。

二是遵從循序漸進的原則。信息時代，一個最大的弊病就是信息極大豐富，信息的碎片化、隨意性加重，人們需要花費大量的時間和精力，從瑣碎的大量的信息當中選擇對自己有利的信息加以學習。為避免體育教學工作走上這條老路，應當按照體育教學大綱的要求，配合傳統體育課堂教學內容循序漸進、層層推進，注重公眾號推送內容的結構性、系統性、完整性，使學生由淺入深、由表入里，逐漸深入到體育教學的各個環節，避免一上來遇難而退的情況發生。

應當在高校體育教學中，廣泛開展微信公眾平臺教育，塑造好以下兩個角色：

一是塑造好學校“形象大使”的角色。體育的美，不僅體現在教學課程中，還體現在運動中，體現在高校校風中，體現在高校學生身體總體素質中。微信公眾平臺應當高度重視這一點，在內容選擇中，體現學校的精神面貌、體育教師的師資力量、學校的發展歷程和光輝業績，使學生在學習體育知識的同時，能夠隨時隨地從微信公眾平臺上了解學校、熱愛學校、以學校為榮、以學校為驕傲，從而畢業后每個畢業生都是學校的宣傳員和推廣者。

二是塑造好學生“個人私教”角色。微信公眾平臺，雖然是公眾號進行推送內容，但是對學生個體而言，在其手機上呈現出一種相對私密的形式。在設立微信號的時候應當考慮，以學生一對一的個性化的私人教練為入手，對學生的身體特征等信息進行收集統計，因地制宜地提出廣泛的可供借鑒的運動意見，對學生群體進行精確分層，分類指導，按期推出相關運動知識；與學生的興趣相結合，緊緊抓住社會發展的熱點、學生關注的焦點、時代發展的痛點，對熱點賽事、健身減肥、體育精神等與體育教學相關的實際應用相結合，為學生提供切實可行的體育鍛煉方案。

最后，本文認為，為了在新媒體時代更好更快地發展高校體育事業，應當高度重視微信平臺的設立和應用，不斷挖掘其中的潛能，為學生提供盡可能豐富的體育環境，使每個學生都養成注重身心健康、熱愛體育事業的生活習慣。

參考文獻

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