高校籃球俱樂部教學模式構建研究

林花

摘 要：籃球教學是高校體育教學中的一門重要課程，當前我國高校體育教學改革正在逐步推進，籃球俱樂部教學模式也逐漸走進了高校籃球教學課堂。合理的構建籃球俱樂部教學模式，能夠有效提高高校籃球教學質量和效率，但是當前我國高校在運用俱樂部教學模式進行籃球教學時，還存在著一些問題，制約了籃球俱樂部教學模式的發展。故此，本文對高校籃球俱樂部教學模式構建進行了相應研究。

關鍵詞：高校籃球教學 籃球俱樂部教學模式 構建 研究

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0119-02

高校教學改革工作是我國改進高校教學模式，提高高校教學質量的一個重要措施。為了全面提高學生的身體素質，促進學生的身心健康發展，籃球俱樂部教學模式逐漸走進了高校籃球教學課堂，為學生的自主學習與自主訓練提供了廣闊平臺。高校應對籃球俱樂部教學模式進行積極探索，構建合理的籃球教學體制，促進我國籃球教育工作的發展。

1 高校籃球俱樂部教學模式

高校籃球俱樂部教學模式就是指以俱樂部形式組織高校籃球教學活動，這種教學模式能夠有效突出學生在教學活動中的主體地位，從而提高學生的學習積極性和學習熱情，激發學生的學習興趣，提升籃球教學質量和效率。這種教學模式是當前有效的體育教學模式之一，改變了傳統的教師講授、示范，學生被動接受練習的教學模式。采用這種模式進行高校籃球教學時，可以讓學生自主選擇上課時間、學習內容以及任課教師等，這樣就會根據學生的學習興趣以及學習意愿安排教學工作，使籃球教學活動能夠更大程度上滿足學生的學習意愿。同時，在構建籃球俱樂部教學模式時，應建立健全籃球俱樂部教學組織部門，對籃球教學活動進行全方位、多層次的管理，協調籃球教學活動。在教學時，就可以將籃球教學的課內活動、課外活動結合起來，同時還可以進行相應的籃球競賽，以提高學生的學習興趣，強化學生的學習質量。在教學過程中，采用現代化的教育技術手段進行課程考核和評價，使課程評價更加合理，促進學生的全面發展。

2 高校籃球俱樂部教學模式的優勢

2.1 教學組織層次更加清晰

傳統的高校籃球教學模式大都采用教師講解和示范技巧，學生被動接受并按照教師的要求進行練習，這種教學模式的教學方式比較單一，而且其教學組織層次也不夠合理。相比較而言，采用籃球俱樂部教學模式進行籃球教學時，其教學層次更加清晰。在構建籃球俱樂部教學模式時，高校也會成立相應的籃球俱樂部教學組織部門，包括教學管理部門、活動組織以及管理部門等，這些部門能夠對籃球教學活動進行協調，使得籃球教學的組織層次更加強清晰。這種籃球教學組織模式能夠有效保障籃球教學活動的正常展開，將課內教學與課外教學活動結合起來并組織有效的籃球競賽活動，促進籃球教學質量的提升。通過相關部門對籃球各種教學活動的有效管理，能夠促進籃球運動的專業化發展。

2.2 教學運作模式更加靈活

教學運作模式單一是傳統教學模式的一大弊端，傳統教學模式不僅忽略了學生的學習意愿，還忽視了學生對籃球知識的接受差異，使得一些接受能力較差的學生難以消化課堂知識，學習效果不理想。采用籃球俱樂部教學模式時，學生不僅可以自主選課，還可以自主選擇授課老師并參與授課內容的制定，這種教學模式兼顧到了學生的學習意愿以及對知識的接受能力，學生可以自主制定教學內容，選擇感興趣的籃球知識進行有針性的學習。根據學生的自主選課，可以對學生的選課數據進行收集、整理和分析，了解學生的興趣和愛好。在此基礎上，組織管理部門可以開展符合學生興趣和需求的籃球活動，激發學生的參與熱情，使學生在學習過程中能夠能充分發揮自身的主觀能動性，提高學生的學習質量和效率。

2.3 教學評估方式更加合理

相比于傳統的教學模式而言，籃球俱樂部教學模式的評估方式更加合理，能夠在教學活動中對學生的籃球技術以及學習情況進行科學、合理的評價。一方面，可以對學生的籃球技術進行全方面的評價。文中提到，在教學時相應部門可以根據學生的興趣以及意愿開展各種籃球競賽活動，在活動過程中，可以針對學生在競賽中的表現對學生籃球技術進行全面評價。另一方面，可以對學生的學習狀況進行合理評價。在日常教學過程中，可以采用課內教學與課外活動相結合的教學方式，對學生學習情況進行科學合理的檢測，保障教學評價的合理性。通過對學生在競賽中表現情況的分析，可以總結出學生每一階段的學習情況，保障學習評價的合理性。

3 高校籃球俱樂部教學模式的有效措施

3.1 合理構建籃球俱樂部教學組織體制

構建科學合理的籃球俱樂部教學組織體制是高校籃球俱樂部教學模式正常實行的基礎，也是高校籃球俱樂部教學模式不斷發展完善的重要保障。首先，應完善高校籃球俱樂部的管理體系。加強對籃球俱樂部日常運轉的管理，保障各種教學活動能夠正常進行，做好各種活動之間的協調工作以及各種教學內容、教學時間的安排工作。同時還應加強對俱樂部會員的管理工作，由于俱樂部會員的系別、年級以及班級都被打亂，所以應做好各個方面的管理工作，保障各項工作能夠有條不紊的進行。其次，做好教學組織管理工作。制定多樣化的教學內容，滿足更多學生的學習需求。最后，做好教學考評工作，保障各種考評制度的合理性，可以采用過程性考核與即興考核相結合的制度。

3.2 完善基礎建設

相比于傳統的教學模式來說，籃球俱樂部教學模式能夠有效提高教學質量，具有很多教學優勢，但同時對教學基礎投入的要求也更高。所以在采用籃球俱樂部教學模式開展相應的教學工作時，應大力完善學校的體育基礎設施建設。高校要積極引進先進的體育器材，建設籃球俱樂部教學場館，為籃球俱樂部教學模式的正常展開提供基礎保障。只有高校不斷完善自身的基礎設施建設，才能夠保障各種教學方式的正常開展。高校還應強化對基礎設施的維護和管理，做好對體育器材的使用和存放管理，強化對體育器材的監測和維護，及時消除安全隱患并防止體育器材的損壞。

3.3 提高教師隊伍的綜合素質

在采用籃球俱樂部教學模式進行相應的教學工作時，學生可以根據自己的意愿和興趣自主選擇教學內容和授課教師，這就會出現一些教學風格更好、專業素質更強的體育教師教學任務比較繁忙，而其他體育教師教學工作比較輕松的現象。這種情況的出現不利于籃球俱樂部教學模式的發展，制約了籃球教學質量的提高。高校應強化對籃球教師的綜合素質建設，提高體育教師的專業素質和技能，可以積極引進先進的體育教育人才，也可以對現有的體育教育人才進行教育和培訓，從而強化體育教師隊伍的綜合素質建設，保障各種籃球俱樂部教學活動能夠正常展開，從而提高籃球教學的質量和效率。

4 結語

籃球俱樂部教學模式是當前一種有效的籃球教學模式，能夠激發學生的學習興趣，提升學生籃球學習的積極性和主動性。高校應積極主動引進籃球俱樂部教學模式進行籃球教學，對籃球俱樂部教學模式不斷進行深入探索，促進我國高校籃球教學工作的未來發展。

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