大學(xué)體育教學(xué)與學(xué)習(xí)評價(jià)方式的研究

周莉

摘 要：當(dāng)前信息化與高等教育的融合發(fā)展，各專業(yè)在創(chuàng)新教育的同時(shí)，對其教學(xué)法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了變革要求。尤其是大學(xué)體育教學(xué)作為健全人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教學(xué)，越來越引起人們的重視。本文正是基于這樣的前提，通過引入“體能”和“實(shí)用”相結(jié)合的體育教學(xué)理念，探究大學(xué)體育課程中教師實(shí)施干預(yù)行為與學(xué)生“體能”提升之間的關(guān)系，尋求大學(xué)體育教學(xué)與學(xué)習(xí)評價(jià)方式，以此來適應(yīng)新時(shí)代的需要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 學(xué)習(xí)評價(jià) 方式

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0111-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以大學(xué)體育教學(xué)課程中“體能”影響對大學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方式的研究作為本文研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過湖北大學(xué)圖書館數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，檢索中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)，從大學(xué)體育、體能、大學(xué)體育與大學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方式等方面對檢索到的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行了歸類梳理與歸納總結(jié)。

1.2.2 訪談法

本文在訪談研究中，從大學(xué)體育（乒乓球）教學(xué)班級(jí)的10個(gè)研究對象中選取代表，其中男生20人，女性生20人，代表絕大多數(shù)是二年級(jí)專修課程的學(xué)生。了解學(xué)生的體質(zhì)變化、個(gè)體在體質(zhì)測試上的差異，有助于實(shí)驗(yàn)過程中施加干預(yù)。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法

（1）實(shí)驗(yàn)對象。

本文實(shí)驗(yàn)對象是：湖北大學(xué)公共體育2015、2016級(jí)大學(xué)體育課程（乒乓球）教學(xué)班級(jí)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象。

（2）大學(xué)體育課程設(shè)計(jì)。

在大學(xué)體育課程中，學(xué)生將完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期課程學(xué)習(xí)中的授課計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容、各學(xué)期學(xué)校要求的體質(zhì)測試內(nèi)容、長跑體能達(dá)標(biāo)等。最終完成課程要求的實(shí)踐考核。

2 討論與分析

2.1 大學(xué)體育課程教學(xué)引導(dǎo)

大學(xué)體育課程與引導(dǎo)用語詳見表1。

2.2 大學(xué)體育課程實(shí)驗(yàn)方式

2.2.1 教學(xué)目標(biāo)

（1）進(jìn)一步提高乒乓球項(xiàng)目的基本技術(shù)，豐富專項(xiàng)理論知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練的方法。

（3）全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握全面發(fā)展體能的各項(xiàng)方法和健身的各種手段，養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)良好品德，增強(qiáng)責(zé)任感和進(jìn)取心。

（5）了解當(dāng)今乒乓球運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練的最新動(dòng)態(tài)。

2.2.2 考核方式

學(xué)生成績的評定為學(xué)期考試。第二、三學(xué)期均含有理論考試。考試成績由平時(shí)成績和該學(xué)期所學(xué)項(xiàng)目的技評與達(dá)標(biāo)兩部分構(gòu)成。平時(shí)成績包括課堂表現(xiàn)、課外練習(xí)、考勤等的平均數(shù)占10%，技評占40%，達(dá)標(biāo)占30%，理論考試占10%，體測占10%五個(gè)部分構(gòu)成。理論考試的范圍包括二個(gè)學(xué)期大綱規(guī)定的主要講授內(nèi)容，采用開卷形式考試。

2.2.3 考核標(biāo)準(zhǔn)

（1）平時(shí)成績。

①課外練習(xí)40%。包括講授各專題布置的作業(yè)、課外練習(xí)和裁判實(shí)習(xí)等。

②課堂提問30%。包括老師提問、課堂發(fā)言、討論發(fā)言的回答和表達(dá)。

③考勤30%。根據(jù)學(xué)籍管理的規(guī)定對事假、病假、曠課、遲到和早退酌情扣分，缺課1/3以上者本學(xué)期不予以考核，也不能拿學(xué)分。

（2）技術(shù)考試評分標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)考試評分標(biāo)準(zhǔn)詳見表2。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）大學(xué)體育（乒乓球）教學(xué)課程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)用語中的自控能力有所加強(qiáng)；但也有少數(shù)學(xué)生并不能對課堂練習(xí)中自我責(zé)任作出相應(yīng)的回判；有一定的隨意性。

（2）從整體現(xiàn)狀分析來看，大學(xué)體育（乒乓球）教學(xué)課程，在老師的引導(dǎo)用語下，大部分學(xué)生經(jīng)過自信影響力因子的實(shí)踐，學(xué)習(xí)成績明現(xiàn)顯提高。可以說課堂中老師的引導(dǎo)用語起到了一定的影響作用。

（3）大部分學(xué)生老師的引導(dǎo)用語的認(rèn)識(shí)態(tài)度的整體狀況是比較好，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)興趣和體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)同度持肯定態(tài)度。

3.2 建議

結(jié)合各校教學(xué)現(xiàn)狀、社會(huì)發(fā)展對大學(xué)體育的要求以及大學(xué)體育的功能決定了大學(xué)體育在全面發(fā)展教育中的地位。

（1）由于各門大學(xué)體育教學(xué)的情況的不同，但學(xué)生在體育課的過程中表現(xiàn)的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)能力，需要教師在課堂教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)有針對性的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中心理變化，用適合學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中心境狀態(tài)的引導(dǎo)和調(diào)整，有效推進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

（2）教師應(yīng)根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)的相互關(guān)系及其健身原則方面，對教學(xué)評價(jià)、健身效果的變化，采取互動(dòng)性強(qiáng)、興趣高的性感方式，以語言鼓勵(lì)為主，完成好課堂教學(xué)。

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