高中田徑教學的幾點體會

嚴忠義

【摘要】高中田徑教育，是高中體育教學內容的重要組成部分，在教學過程中，體育教師要了解高中學生的生理心理特點，提高學生對田徑運動的認識，實施行之有效的教學策略，從而達到預期的教學目標。

【關鍵詞】高中體育；田徑教學；策略；初探

田徑項目是一切體育運動的基礎和運動訓練的重要組成部分，也是高中體育教學的主要內容之一。高中時期的學生正處于身體生長發育階段，各種身體素質都在不斷提高。搞好高中體育教學，尤其是田徑教學，對高中生的身體健康和各項身體素質的協調發展有很大的幫助。然而，在現階段的高中田徑教學過程中，仍然存在一些問題，需要我們探索有效的策略加以解決和改進。

一、田徑教學的現狀分析

一是教學內容設置不合理。目前，絕大多數體育教師在進行田徑教學的時候，對于教學目標的設置趨于學生對技能的掌握，而忽視了學生意志品質的磨練和身體素質的鍛煉，這樣就使得在內容的選擇上不具有合理性，進而導致教學活動的開展無法達到教學的目標。二是在教學手段上具有單一性。在教學活動開展中，越來越多的教師將技術技巧和技能的講解作為了重點，這樣就導致學生的主觀能動性未能得到充分的調動，并且學習也處于被動接受的狀態，很難將田徑教學的實效性發揮？并且在各個教學環節中，因循守舊，不能講創新和突破展現，并且教師成為了教學的主宰，進而使田徑教學不能滿足新課標的要求。三是在考核評價手段上具有單一性。目前，學校主要采用的是身體素質檢測來對學生成績進行評價的，然而在學生的實際成長過程中，受多方面因素的影響，使其在心理和身體素質上存在顯著的差異性，假如以統一的標準來衡量學生的學習成效，就不能將學生的田徑運動學習過程和態度體現，進而在評價上也不具有科學性和全面性，繼而使學生產生受挫心理，并對田徑運動失去信心。

二、對競技內容進行生活化、趣味化的改進

《新課程標準》下的技能教學是要改變過去競技化的教學方式，競技運動是人類運動文化的結晶，競技內容的生活化要求學習內容貼近學生的實際生活，激發學生的學習興趣，從而主動地去參與學習。競技內容的趣味化就是把競技內容改變成學生喜歡并接受的內容，這完全符合新課標“激發運動興趣，培養學生終身體育的意識”的基本理念。教師要強化教育觀念并且提高對學生田徑課的認識。同時，教師要改變傳統的教學觀念，通過學習知識改變學生的身體素質，進而提高學生對田徑課的認識。

三、結合學生特點，制定相應的評價指標

體育教師在教學過程中，一定要“因人制宜”，針對學生的特點，制定有效的評價指標。高中學生的生理特點是：其骨骼的彈性及韌性比較好，不容易骨折，但是，卻容易產生變形，堅固性比較差，并且，肌肉的力量、耐受力、彈性及伸展性都不如成年人，此外，學生個體間也存在著一定的差異。鑒于此，體育教師在田徑項目教學過程中，不能無視高中學生的生理特點和個體差異，不能以統一化的標準對學生進行統一評價，而要改進教學評價標準，客觀地評定學生的體育水平，根據學生的個體基礎進行綜合評定，使得每個學生能夠在比較輕松的學習氛圍中進行體育學習，提高學生的學習積極性。由于每個學生存在個體差異，因此，教師在教學過程中一定要仔細觀察每個學生的動態變化，對學生在學習和練習過程中的良好表現應及時給予表揚和肯定，激勵同學們認真學習，積極參與；對在田徑學習和訓練中存在的不良現象及時給予指正。在教學過程中，教師要向學生說明，教師帶領他們學習的田徑項目，是根據高中學生的生理特點設計的，是中學體育課程的有機組成部分，對于進一步學習其他體育項目具有重要的意義，從而使得學生樹立正確的觀念，提高學生田徑運動學習的積極性。

四、改革現行的田徑指導體系，完善教學考核體系

一是教學內容與時代接軌。時代的快速發展增強了信息傳播的多樣性，教學內容也要及時更新才能夠適應社會的發展。在教學內容上要注重科學性、實踐性、發展性與整體性，更要注重教學內容的時效性和有效性，這樣才能適應時代發展。在教學內容上還要使其更加具有趣味性、實用性，提高學生的學習積極性。二是育人為本，促進學生綜合素質提升。隨著高中體育教學改革的不斷深入，高中的指導思想與組織體系也不斷發展完善。現行田徑考核評價體系的改革要兼顧學生的合作精神、意志表現和學習態度等各種因素。不僅從學生對田徑技術的掌握情況進行評價，還要從學生的努力程度、學習過程中的態度等方面進行考察評價，特別是評價體系要將學生自身成績的提高幅度占比加重，使學生在田徑學習中有一種滿足感，消除對田徑運動的恐懼感。三是注重田徑項目的運用能力考核。隨著人們物質生活的逐漸滿足，精神文明發展越來越快，而高校大學生正處于運動的黃金時間段，只有理論而不加以實踐運用是不可能的，田徑運動是運動項目中的基礎項目，它能夠給其他項目運動打下良好的基礎，高校應該加強田徑項目的運用能力考核，使大學生積極參與多樣化的運動項目，鍛煉身體，報效祖國。

當前來說，學校中的田徑教學還是沿用了傳統的競技的教學模式，這樣使得教學樣式過于單一，學生的身體鍛煉也趨于單一化。為了滿足當前的社會和新課標的要求，在體育教學中應當進行教學方式上的改革，讓學生的身體素質得到全面的發展。堅持以人為本的教育思想，在強身健體的基礎之上進行運動技能的開發，在課堂中注入更多的新鮮因素，全面促進學生身心的健康發展，將田徑教學推進到一個全新的階段。

參考文獻

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