淺談高中物理實驗教學

羅小軍

【摘要】高中物理實驗是高中物理學習的重要部分，從傳統的物理教學發展至今已經越來越重視物理的實驗教學。因此，提高高中物理教學中實驗教學的有效性顯得極為重要。

【關鍵詞】高中物理；實驗教學；重視；問題

一、物理實驗在物理教學中的地位

（1）物理實驗是物理教學的基礎，在物理教學過程中，教師通過做物理實驗可以給學生投影一個生活中客觀存在的物理現象，而這種基本的物理現象就是學生要學習的物理知識的現實表現。通過物理實驗，可以讓學生很容易地記住這種物理現象，然后帶著對此現象的一些困惑，去物理教學中尋找原因。所以說，物理實驗是學生學習物理知識的基礎，也是物理教學的表現基礎。

（2）物理實驗是物理教學中必不可少的內容。在現實的物理教學中，很多物理規律在生活中固然存在，但是不能被很多學生所了解，導致了他們在學習物理教材內容時不太容易接受。這會導致他們學習難度的增加，甚至是學習興趣的減弱，不利于物理教學的質量和效果的提高。而通過適當運用一些物理實驗進行教學，可以讓學生更加直觀地了解到那些物理規律，會降低他們的學習難度，并可以激發他們的學習興趣。所以說，物理實驗是物理教學中必不可少的內容，它在物理教學中占據著至關重要的地位。

（3）物理實驗是物理教學的不可或缺的手段。教學的目的是為了培養學生，新課程改革后更是要求學生全面發展，將來做一個對社會有用的人才。在物理教學中，教材內容相對比較僵硬，不像語文那樣有優美的情節可以吸引學生，所以容易讓學生產生疲憊心態。一旦學生在聽課時的思路被打斷，他們就會很難再跟上教師的教學思路，而且物理教學又很難舉辦一些其他的活動來活躍課堂的氛圍。物理實驗在物理教學中是非常好的教學方式，它不但能夠幫助學生更好地學習知識，還可以激發他們的學習興趣，開拓他們的思維和應用能力。所以說，物理實驗是物理教學中不可或缺的手段，它能有效提高物理教學質量。

二、探索全新教學方法，強化教學整體素養

（一）優化教學理念，提升學習能力

教師教學工作是學生學習的重要載體，如果教師自身都難以有效了解實驗教學的價值，實驗教學的內容，實驗教學的方法，這會直接影響到其相關教學的各個方面。如果在實驗教學中僅僅是讓學生簡單機械地模仿，沒有獨立思考的環節，這樣的教學方式必然導致實驗教學形同虛設，沒有體現出其真正蘊含的求學精神。有鑒于此，教師更要注重實驗課程中對學生能力的培養，其涵蓋著質疑精神、應變素養以及探索意識等，這是從廣義角度上提升學生科學內涵的重要途徑，更是會讓學生自己有著想要學習的強烈意愿，不僅能夠讓教師改變原有落后的教學思想，也可以讓學生改變原有落后的學習思維。原有的實驗課程正好產生相反的教學后果，此種多方面的問題也會極大程度地影響著相關教學的健康發展。

（二）關注學習鍛煉，強化學習實力

一位世界馳名大教育家認為，能力不僅是天生的屬性，更是在后天的磨礪中得到發展，這就需要教育人員在教學過程中能夠因材施教，對不同的受教育者進行個性化的引導。要改變實驗教學模式，就是要對具體教學工作進行橫向和縱向對比，以此找尋其中存在的差異化內容，在關注學生實驗水平提升的環節中，也要關注學生綜合學習能力的提升，要讓學生成為具有研究能力的高端人才，在實驗環節中，也要強化學生集體協作的能力，這種學習方式的完善，也會對學生學習起到氛圍性的影響，可以提升學生解決問題的能力，教師要通過鼓勵的方式對學生進行循循善誘的引導，同時也要有效解決實驗環節中出現的各種問題。

三、培養創新意識，拓展思考素養

（一）注重強化動手能力，擺脫實驗心理依賴

其一，鑒于高中生所處的年齡段以及學習方式的影響，會體現在學生實驗課程學習中的依賴心理，沒有教師的引導、沒有教師的規范似乎就不知道該怎么做才能達到學習的效果。同時，也需要考量實驗課程中存在的客觀因素，如整體課時少，上課時間緊等，所以也會導致在實驗教學環節中，由于突發事件或者溝通不暢所導致的各種問題。其二，大多數學生不了解實驗學習的目的，尚未構建出理論研究和實驗學習之間的關系，老師也是有著如此的感覺，這會導致相關學習流于形式，然后還不得不做，主觀上會讓學生感覺浪費時間，客觀上會讓實驗教學效果大打折扣。其三，一些叛逆心理極強的學生為了“標新立異”，故意不按照實驗規范操作，其產生的巨大問題是體現在安全隱患上，如果一旦發生不測，將會帶來本不應該出現的嚴重后果。

（二）拓展學生自學能力，創新意識和集體觀念

學生自身學習能力素養的提升重要的是來自于自身的努力，首先要改變原有的不良學習習慣和認識模式，要在重視理論知識學習的過程中，全新審視實驗課程所帶來的進步學習思想，要在學習過程中敢于質疑、敢于發問、敢于探索。客觀上也是要規避依賴教師的被動學習習慣，以此達到優化學習的效果。

總之，高中物理教學中的實驗教學的教學內容是不容忽視的。高中物理教學只要及時重視實驗教學，再從老師、學生、教學方法、非人為因素中去解決其常見問題，并及時糾正和改善高中物理教學想提高實驗教學的有效性是不難的，這需要我們廣大教育者共同努力。此外，放下分數包袱，用心教學以培養人才為主的培養學生能力才是教育的真諦。

參考文獻

[1]王康.淺析高中物理實驗教學中的問題及應對策略[J].學周刊，2011（01）：99.