淺析如何加強化學實驗教學培養學生創新能力

柯艷革

【摘要】充分認識化學實驗教學，對于學生的創造性思維品質的形成和創造性思維能力的培養，具有得天獨厚的優勢，是其他學科所不能替代的。

【關鍵詞】加強；實驗教學；培養；創新能力

《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準》指出：“化學是一門以實驗為基礎的學科。”充分認識化學實驗教學不僅是學生獲取直觀信息、認識化學世界的窗口，而且是幫助學生認識化學規律、形成化學概念、理解和鞏固化學知識、提高各種能力的重要途徑。更重要的是化學實驗過程本身就是培養學生創新能力的最佳途徑，對于學生的創造性思維品質的形成和創造性思維能力的培養，具有得天獨厚的優勢，是其他學科所不能替代的。

本文結合自己近幾年來在省、兵團、市的聽課經歷、教學實踐和國培教育，在化學教學中通過加強化學實驗教學，對培養學生的創新精神和培養學生創新能力，收到了較好的效果。現談些膚淺的認識和體會，希望與大家共勉。

一、關注生活中的化學，培養激發學生創新學習興趣

興趣是最好的老師，是推動學生愉快主動學習的最實際的動力之一。如何在課堂教學中激發和保持學生的創新學習興趣，是我們取得好的教學效果的關鍵。只有使化學教學充滿濃厚的“生活”味道，使化學的課堂教學更貼近學生的生活實際，才能更好地展示出化學教學的本色味道。通過一段時間的學習，同學們就會深切地感到，化學與人們的衣、食、住、行密切相關。例如：我們生存的環境每時每刻都在進行化學反應，鐵生銹，吸入氧氣，呼出二氧化碳，這是個緩慢氧化。以及滅火器為什么會滅火？碳酸飲料喝后為什么會打嗝？身上穿的、臉上抹的、頭上染的、鞋上擦的，還有洗衣粉、洗潔精、去污粉等，都離不開化學知識和化學原理。用生活實例激發學生，學生不知不覺喜歡上化學，從而主動自覺地投入化學學習，積極踴躍地去動手、動腦，培養了學生的創新思維和創新精神。

二、精心策劃學生實驗，培養學生創新實驗操作能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。化學實驗如果只是重復和再現書本的知識，會令人感到乏味，學生的學習積極性會大受影響。在新課程背景下，隨著課程的進行，學生走進實驗室、自己設計實驗過程，并動手進行試驗操作已勢在必行。在學生實驗過程中，離不開教師的指導和策劃，教師的指導，應該貫穿學生實驗的整個過程之中。例如，在《配置一定物質的量濃度的溶液》學生實驗教學中，學生在教師指導下提出下列問題：（1）要配置一定物質的量濃度的溶液，需要那些準確物理量？（2）需要這些準確的物理量，必須用到那些實驗儀器？（3）這些實驗儀器如何實現這一目的呢？三個問題可以很好地激發學生思維，通過認真思考，不僅可以激活學生認知結構中關于物質的量濃度的相關知識，同時還可以啟迪學生自己去探求實驗研究方法，培養學生嚴謹的學習態度和實驗創新能力。

三、采用多種實驗方法，培養學生想象力和創新思維

在教師的指導下，讓學生進行分組實驗，教師在幫助學生掌握實驗原理的基礎上，允許學生用不同的儀器、不同的實驗步驟進行實驗。例如：在做過氧化鈉滴水生火的實驗時，由于棉花包裹的隨意性和濕棉花不易著火的問題，導致課堂演示實驗的失敗。教師應提出合理的實驗方案，強調實驗的要點，采用“控制變量”的實驗原理，學生才能自發地完成實驗。在實驗中，學生需在各種因素中進行取舍，對所得信息進行篩選，這就要求學生在即定目標的過程中，有全局觀點和善于妥協，在不同情況下善于應變，激發學生的創新思維。

四、優化演示實驗教學，培養學生化學實驗創新能力

在驗證性演示實驗中，學生往往處于一種被動接受的狀態不利于學生思維的培養，若將其改為探索性實驗或并進性實驗，效果將會更好。實踐是創新的搖籃，實驗設計是一個動手動腦并可培養學生各方面能力的過程。例如：取一大玻璃杯，放入一個生雞蛋，加入白醋。生雞蛋表面有氣泡生成，雞蛋不斷浮沉，過一段時間蛋殼會消失。即雞蛋跳舞，原因：雞蛋的表層殼主要成分碳酸鈣，它和酸反應能生成二氧化碳，氣泡聚集在蛋殼下，使浮力大于蛋的重力，當蛋上升到一定高度，氣泡逸走，蛋由于本身重力大于水的浮力又下降，如此反復，就跳舞了。經過創新設計，既激發了學生的創新意識，又培養和鍛煉了學生化學實驗創新能力，收到了事半功倍的教學效果。

五、注重課堂內外結合，培養學生自主合作創新能力

組織和指導學生開展課內、課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野、培養和發展學生的創新能力，是大有裨益的。課外活動的形式多種多樣，而家庭小實驗是最簡單、最的效的一種。例如在講完CO2的制法和性質后，要求學生根據所學知識設計實驗：（1）如何證明雞蛋殼中含有碳酸鹽？（2）如何除去熱水瓶膽中的水垢？（3）如何利用一般家庭中常見的物質制取CO2氣體等。每次實驗后，都組織學生交流實驗后的體會，互相取長補短，這對啟發學生的創新意識和培養學生自主合作創新能力有很大的幫助。

總之，作為一個優秀的化學教師，應深刻領會《新課程標準》精神，挖掘實驗教學的內涵。加強化學實驗教學有助于激發學生學習興趣，實驗操作能力、創新思維能力、自主合作創新能力、化學實驗創新能力等綜合能力的培養。這樣培養出來的學生必將是未來具有開拓精神和創新精神且符合未來需要的人才。

參考文獻

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