淺談初中英語教學中影音資料的運用

牛云萍

【摘要】影視資源是一種重要的教學資源，運用于英語教學中是語言學科教學的內在要求，是新課改下教學的必然趨勢。這樣的教學改變了以往枯燥的教學、機械的灌輸，而是讓學生在一種愉悅的教學氛圍中展開自由而快樂的語言學習，豐富學生的情感，提高學生的語言綜合運用水平。

【關鍵詞】英語；原聲電影；魅力運用

一、影音資料的作用

（一）激發學生學習英語的熱情，活躍課堂氣氛

培養學生學習英語的興趣是初中教師很重要的責任.如果在打基礎的初中階段沒有培養起學生學習的興趣，那將對今后的學習產生不利的影響。如果沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。學習興趣的調動對學習效果和學生的身心健康發展有著很大的影響。英文電影的題材豐富，內容精彩，能牢牢地吸引學生的注意力，有利于激發學生學習的熱情。很多優秀的影片，尤其是熱播電影，能夠滿足年輕人喜歡新鮮、追逐時尚的心理。當周圍的人都在談論阿凡達、越獄、指環王、哈利波特的時候，了解這些影片會讓學生覺得自己跟得上時代步伐，此時若在英語課堂上用電影的片段進行教學，必然會激發其學習的熱情，從而在快樂中提高英語教學效果。

（二）提供地道英語口語和真實語用環境

經常觀看英文電影，可以培養語感，鍛煉英語發音，提高聽說能力。英文電影中原汁原味的英文，可以幫助學生糾正英語發音的錯誤。原版英文電影的發音跟語速都十分準確地道，而且電影對白中不會有太多生詞，學生基本都能聽懂。通過電影中人物的對話，可以了解很多很地道的英語交流方式。一些老電影，如《阿甘正傳》《羅馬假日》等，主人公語速較慢，語音清晰，適合學生聽力練習，而且讓人百聽不厭。在原版英文電影中也能汲取語法方面的知識。英語聽說學習需要一個恰當的英語環境。原版英文電影，比起英語角等其他方式，更能滿足這一需求。電影源于生活，給學生創造一個真實的語言學習環境，給其一種身臨其境的感覺。在這種環境下學到的語言和表達是最容易記住并且應用的。

二、初中英語教學中對英語原聲電影的選擇

第一，能夠適應學生的學習水平。初中英語教學在對影片進行選擇時，需要能夠對這一階段學生學習的內容適應。首先，能夠擴大學生詞匯量；其次，需要貼近學生生活；最后，能夠做到清晰標準的發音。第二，能與教學內容相適應。影片的選擇是尤為關鍵的，其不能脫離課本本身，在學生英語能力有限的情況下，充分結合課本所學知識，做到課本內容的延伸與補充，使學生能夠在有限的水平下，順利地觀看原聲電影。第三，循序漸進的過程。在影片的選擇上，教師要遵循循序漸進的過程，初中學習階段，掌握的英語水平有限，在影片的選擇上先選擇較為簡單的且故事情節精彩的短片來觀看，在學生不斷的學習中，再將影片的選擇難度慢慢地提升，這樣才能達到教學事半功倍的效果。

三、原聲電影在初中英語教學中的運用模式

一是通過內容填詞匯。在原聲電影播放的同時，教師可以將電影與教材有效地結合，抽取電影中出現的語句，從而形成一個小短語，讓學生進行填寫，這樣可有效地擴充學生的詞匯量，并注重動名詞的使用，以做到英語學習興趣的提升。二是對影片句子進行重組。教師可抽取電影中的特色情節或關鍵橋段的段落，將語句的順序打亂，學生觀看完電影后，讓學生進行重新組合，這樣可加深學生對影片的回憶，從而做出正確的排序。這樣將影片與教學有效地結合在一起，可提升學生的閱讀能力。三是電影故事情節的重現。電影中的關鍵橋段是最讓人難以忘懷且印象深刻的，教師可反復播放此段影片，讓學生通過模仿，將故事情節在課堂上讓同學們扮演角色而重現。在模仿的過程中，教師可糾正學生在語句運用中所出現的問題，從而提高學生對英語口語學習的準確性。四是對影片故事情節的描述。在影片播放后，教師可分配好小組讓同學們自行的交流，最后小組派出代表，做出各組的觀后心得。這種方式的運用可提高學生的注意力，并將學生席位能力與語言組織能力調動起來，從而使學生輕松地做好口語表達。五是漢英互譯的鍛煉。教師可將電影中較為精彩的部分剪切出來，讓學生將英語翻譯成漢語，從而實現英漢互譯，以巧妙的方式促使學生掌握英語翻譯技能。

四、初中英語影視視頻教學的體會

（一）評價機制

在初中英語影視教學的過程中，對學生的評估應合理地形成評價成績，計入學生期末總成績中，以保證學生學習英語的積極性。對初中英語教學的評估，主要是在作業、討論設計的兩個環節，其中包括個人獨立作業和集體討論作業兩種，重點培養學生的合作能力。學生通過集體作業討論，可以開動腦筋、學會高效學習英語的方式。

（二）信息化數據庫建設

從目前初中英語教學的發展歷程可以看出，初中英語教材的更替周期越來越短。為了進一步提高學生適應影視教學的速度，我們要重視信息化數據庫的建設，使視頻教學素材信息化數據庫中能夠儲存各種原始影片、各種題材的視頻片段，使英語教師可以在教學中及時、充分地使用視頻教學資源。

總之，英語原聲電影在教學中的播放，有效地補償了傳統英語教學的不足之處。其獨特的魅力充分地調動學生的學習積極性，為英語的教學環境及學生的學習環境創造良好的氛圍，使學生在觀看電影的過程中不僅擴展了自己的業余愛好，也在不知不覺中提升了對英語的學習興趣，促使英語成績的不斷提升。

參考文獻

[1]薛文平.淺談初中英語教學中影視資源的合理運用[J].新課程研究旬刊，2016（06）.