淺論關于中職資助工作落實的對策與方法

唐玲 黃曉敏

【摘要】中職學校每年招收五年制大專學生人數多，年齡普遍在15周歲左右，大部分同學來自農村，生源素質較差，學生存在目標不明確、缺乏學習興趣、沒有進取心、自制力差、易受環境影響等特點，生源大分部是經濟情況較差，因此實現中職學生資助管理工作的規范化、制度化和科學化，應更新觀念，探索新的教育方法，提高貧困生的個人素質和能力，讓他們有能力實現真正的脫貧和成才目標。

【關鍵詞】中職；資助；落實對策

中職學校學生大部分來自農村，生源素質較差，學生存在目標不明確、缺乏學習興趣、沒有進取心、自制力差、易受環境影響等特點。生源大部分是經濟情況較差，家庭負擔重。所以針對生源現狀，實現中職學生資助管理工作的規范化、制度化和科學化，更應更新觀念，探索新的教育方法，提高貧困生的個人素質和能力，才能讓他們有能力實現真正的脫貧，實現成才目標。

一、成立資助管理機構

首先，系學管副主任，負責全系獎助學金材料審核；其次，專職資助輔導員負責獎助學金材料匯總、復核；再次，各班班主任負責班級材料初審、匯總；最后，班級獎助學金評審小組負責班級材料的審查、推選。評審工作的層層審核，層層把關，陽光下的公開公平透明運作，加之具有廣泛代表性、權威性評審人員的認真負責態度，使整過資助工作的核心關鍵環節落到了實處，有效地防范了投訴。

二、了解學生各方面的現實情況

為使資助貧困生家喻戶曉，我們通過微信、QQ、招生宣傳等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行全方位、多角度的廣泛深入宣傳，讓廣大貧困學生、家長社會全方位了解惠學政策，熟悉貧困生資助申報程序，為掌握貧困學生資助的第一手情況材料，學校要求班主任老師在接任新的班級后，要在一周內通過班會、調查、家訪等形式，摸清學生的家庭生活經濟情況，填寫貧困學生調查表，并根據學生的實際情況提出資助建議，要關心、愛護貧困學生，中職學生生活自理能力較差，和同學相處的能力差，作為老師，應尊重他們，多和他們交流，幫助他們適應大學生活，適應大學的學習，尊重他們，慢慢地去感動、感化學生。奉獻我們的精力和時間，利用我們的關懷去愛戴他們，讓他們知道除了學習成績不好，還可以動手學習技能，擁有一技之長。

三、規范的學籍管理

學生學籍管理是學校進行教育教學管理、學生管理和落實助學政策的重要基礎。學校為了深入貫徹教育部關于印發《中等職業學校學生學籍管理辦法》的通知（教職成〔2010〕7號）和省教育廳有關文件的要求，結合學校的實際情況，學校配備了專門的學籍管理人員，具體采取了以下工作流程來確保學生學籍的規范化和準確性：首先，學生原始數據的收集：新生報名時由學生本人帶好戶口本，填寫相關信息，學籍工作人員按照學生登記的信息表進行電子注冊，并以一對一的形式進行現場核實，確保錄入的電子信息與學生填寫的紙質信息的一致性。其次，學籍數據的核對：待新生報名結束后，將收集的電子信息以班級形式反饋至學生個人進行核對，經核對完成后再進行錄取及全國中等職業學生學籍的上傳。最后，學籍異動：學籍異動采取由學生本人提出申請，經班主任與家長核實確認后簽名，相關科室領導審批，最后交學籍管理員處進行更改，并上報至省級部門。為了確保電子學籍與紙質學籍的一致性，我們采取一人一卡制，即為每個學生建立一份紙質檔案，確保紙質檔案和電子檔案的一致性。通過以上措施，確保學籍信息無重大錯誤。但是每年都出現個別學生學籍在外校注冊的情況，導致學生無法申請免學費、助學金。把資助工作做實、做到位，因此，要嚴格把握認定資助對象這一環節，資助對象認定后經過公示無異議，系將資助對象名單上報學院學生資助管理中心進行審批。確保每位申報資助的學生均為全日制在校學生，不存在通過信息系統注冊虛假學籍、申報虛假資助的情況。

四、加強對貧困學生的心理輔導

貧困生助學工作除了給貧困家庭學生提供一定的物質保證外，還應加強對學生的思想教育，培養他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態，在心理上給予他們正確的引導。學校重視了教育經濟困難學生要樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑心理；教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀；注重經濟困難學生挫折教育；教育他們建立良好的人際關系；教育他們樹立誠實守信思想；加強關愛教育，感恩教育。

通過上述的具體做法，我們的資助工作也取得的顯著成效，根據省廳資助政策和學校中職資助管理工作的具體安排。實現了符合免學費的同學都享受了中職免學費資助，中職助學金重點資助建檔立卡、低保、學生或家庭成員患重大疾病的家庭經濟困難同學，解決了同學們的家庭經濟困難問題，安排特殊困難的同學勤工儉學。同時，由于中職學生相對較多，貧困人口尚多，需要救助的貧困學生也較多，貧困學生標準的不易界定，給資助工作的開展帶來一定影響，這是我們今后還需要不斷地把工作做細做實的方面。

參考文獻

[1]徐桂庭.中職資助政策執行中的問題及對策分析[J].中國職業技術教育，2011（18）：20～24.

[2]李蘭蘭.中職資助政策對中職學生完成學業的影響研究[A].中國教育經濟學學術年會[C].2009.

作者簡介：唐玲（1983.01—），女，漢族，重慶人，碩士，汕尾職業技術學院，講師，研究方向：大學資助管理工作；黃曉敏（1979—），女，漢族，廣東惠州人，碩士，汕尾職業技術學院，講師，研究方向：思想政治教育。