流淌在生命里的文字

方衡

捧讀孫明霞老師的《用生命潤澤生命》的時候，內心是暖暖的，心靈一次次被觸動，總會情不自禁地拿出筆這里圈一筆，那里寫一句，但又感慨語言的蒼白，明霞老師與學生之間那種超越師生的至真至純的情感，豈是我笨拙的筆端所能詮釋的？

《用生命潤澤生命》，每一行文字里都有生命的味道，每一章節都是對生命的多重解讀，整本書都流淌著生命的氣息。

她的生物課，無論是課堂教學還是作業設計，體現的都是對生命的尊重，為孩子熱愛生命、適應社會、創造幸福奠基。明霞老師的生物作業，秉承對生命未知的探究，對學生個人身心健康、樹立積極人生態度的理念，善于發掘教學資源，注重引領孩子走進大自然，在一草一木的撫摸中，感受生命的奇特，衍生出對生命的思考。記得書中提到的有人認為，明霞老師的生物課徹底改變了人們對傳統生物課的定位，她說：在精神的王國中，我們享受著智慧帶來的趣味，思考帶來的溫馨。她甚至驚嘆道：原來生物老師還可以如此詩意地活著。她又剖析道，杜威認為教育就是生活。一個生物老師竟能棲息得如此詩意、靈動得如此迷人、率真得如此可愛！這一切的一切，源于明霞老師把自己全部融入了教育，融入了生活。

教育即生活，明霞老師的課超越了生物課，她巧妙地設計了各種各樣的教學環節，引導學生走進生活，把生活裝進心中，做生活的主人。她尊重每個生命的成長，珍視每個孩子的見解。她的生物課堂上，舉例分為“好事情”與“壞事情”，“好事情”可以拿學生打比方，但是如“感冒生病”“傳染”等教學案例，她一定拿自己舉例子，孩子們充分感受到了老師這樣細致入微的尊重與關愛，所以，他們從內心熱愛老師，熱愛生物課，和孫老師一起享受生物課。

《用生命潤澤生命》傳遞給我們這樣一個貫穿始終的主線：教學不是應試，分數只是外顯的表達，真正對學生的人生幸福起至關重要作用的是能力，是情商，是健康的身心。讀到此處，我在書中寫上了這樣一句話：“這才是當今素質教育的關鍵詞，這才是為學生一生幸福注入的快樂音符呀！”

說到能力的提升，我特別佩服孫明霞老師潤物無聲的教學智慧，這與她深厚的文化修養分不開，更是她對教學不斷思考后的成果。她贈送給每個學生的小本子，她與學生、家長一封封的書信往來，如果把這里面的文字匯編起來，都可以自成一本教科書了。想象一下，開學初，學生對老師還不了解，所學科目對他們來說是未知的，而老師給每人準備的這個小本子，禮物雖小，卻是老師的一片真心。孫明霞老師說，用老師的心“收買”學生的心，在情感上一下子拉近了師生之間的距離，可謂“課未始，心已近”。吳同學在小本子上這樣寫道：“一學期的相處，我們感受到了您講課的風格，感受到了您對我們的關愛與負責，感受到了您做人的認真。”李同學的小本子中有這樣一句話：“孫老師，我第一次見到您就覺得您和藹可親，您就像是我的一個大朋友，時時刻刻提醒我要走一條好的道路，而不要誤入歧途。”老師的真心打動了學生，他們不僅知會了老師的用意，而且用自己的思考表達對生物課的理解。姜同學的一篇關于“膽汁作用”實驗的文章發表在《人民教育》中，他在小本子中與孫老師一起分享自己的成果，其中有這樣一句話：“生物學上的實驗細細做挺耐人尋味的，有些生物問題未解決的時候，不妨動手做一做，就會豁然開朗。”好一個“豁然開朗”！這是孩子們享受到生物課樂趣后的快樂！

有時候，這一個個小本子，好比學生學習的“自留地”，在這塊土地上， 他們可以隨心所欲地去種自己想種的東西。他們的未知可以在這里呈現，等待老師幫他們指點迷津，他們也樂意記錄下自己對學科的思考和對老師講課方式的建議，以這種方式與老師交流，他們可以充分享受到言語的自主權。

王小波在《沉默的大多數》中認為，人之所以選擇沉默，要么是因為沒有說話的權利，要么是擔心言語中暴露了自己不敢示人的隱情，再要么是因為不喜歡周圍的話語圈。而這些因素作為明霞老師的學生統統不用考慮，盡管有些時候他們的語言不夠成熟，觀點不夠客觀，但又有什么關系呢？老師是他們忠實的聽眾，是他們的“智囊團”，是幫他們解惑答疑的“知心大朋友”，孩子們樂意將一些悄悄話寫在小本子上，明霞老師說這種被信任的感覺很幸福。記得有位女同學在自己的本子上列舉了很多青春期的困惑與迷茫：如何緩解學習壓力？如何正確處理男女生之間關系？如何看待一些社會問題等等。老師用書信逐條回復。看著那些真正站在學生角度給出的引導與呵護的話語，連我都受到啟發，這樣的老師，哪個學生不愛呢？

“而我的約會卻發生在每一天，我和我的學生，我的課堂。”“為了每天的約會，我一直精心地準備著，從不敢懈怠，我怕孩子們失望。”這是明霞老師的原話，我印象特別深，她把我們年復一年，日復一日的教學工作當作了約會，何等浪漫！在我們的生活中，約會是一件既美好又嚴肅的事情，是令人期待的事情。更重要的是，約會的時候一定想把自己最出色的方面展示給對方，給對方留下最好的印象，那必定要在約會前做精心的準備。老師，一個整天和孩子打交道的人，把被教育的對象當作了自己心儀的約會對象，每一次都帶著充分的準備走進課堂，嚴肅對待每一節課，內心對學生充滿無限期待……想想都令人神往，這樣的教學該是多么浪漫而又美好的事情呀！

一次次捧讀，一次次觸動，借用明霞老師說的：“我的生命因你們的精彩而生動，因你們的成長而成長，也因你們而更有價值。”我想說，讀《用生命潤澤生命》，流淌在生命里的文字，是件美好而又幸福的事！

（作者單位：安徽省望江縣楊灣小學）