全方位閱讀，教師閱讀的必然選擇

于建宏

一個喜歡閱讀的教師一定會帶出喜歡閱讀的學生。孩子們對閱讀的興趣一定程度上取決于教師自身的閱讀給學生樹立的榜樣作用。教師，應當全方位地進行閱讀，促進自身素質的提升，從而帶動學生更好地成長。

讀業務書籍，提升底氣。教科書是最適合中小學教師日常閱讀的業務書，系統閱讀所教學科的教科書，了解各冊教科書在學科中的地位及前后知識的內在聯系，有助于我們夯實基礎，豐厚底蘊，了解學生已有的知識基礎和后續學習的內容。有興趣的教師還可以去讀讀其他學科的教科書，文科教師通過讀理科書感受科學的嚴謹，理科教師通過讀文科書溫暖自己的生命。優秀的教育期刊也是值得教師研讀的業務書，關注教育改革的熱點和前沿，了解最新的教學動態，可以幫助我們更新觀念、指導實踐、改進教學。

讀哲學書籍，涵養大氣。中小學教師要學會用馬克思主義辯證法看待教育教學中遇到的問題，認識到事物是不斷發展變化的，從而強化創新意識，不斷用新方法、新思路解決新問題、新矛盾，提升教育教學能力和水平。適當閱讀哲學類書籍，有助于我們在實際工作中杜絕形而上學，用所學的理論成果指導教育教學工作，并在實際工作中檢驗、完善、充實理論閱讀的成果。

讀文學書籍，滋養才氣。文學作品是社會的縮影，高度凝煉且充滿智慧。中小學教師通過閱讀名家經典作品，豐富文學知識，不僅可以陶冶情操，提高自身修養，為教育教學提供取之不盡的源頭活水，而且可以借向學生推薦閱讀的機會，向學生展示才氣，提高在學生心目中的非權力影響，構建有生命力的教育教學生活。

讀法律書籍，樹立正氣。中小學教師要本著“重點突破、兼顧一般”的原則，對教育法、教師法、未成年人保護法等教育法律法規進行重點學習，兼顧學習民法、刑法等其他法律法規，加強法制意識和廉潔從教意識，以法律法規約束自己的言行，并通過法律武器保護自身及學生的合法權益。

讀學生愛讀的書，共建和氣。好的教師不僅要廣泛閱讀自己該讀的書籍，更應關注孩子們愛讀的書，了解自己的學生在想什么，給缺乏甄別能力的學生提出指導性閱讀意見，在共同閱讀中建立和諧的師生關系。這樣做，既利于學生的成長，也為自己開展教育教學工作提供方便。

（作者系江蘇省濱海縣教師發展中心小學教研室主任）