淺談一年級(jí)思品課預(yù)習(xí)案的編寫

龍麗菊

【摘 要】預(yù)習(xí)案的編寫是讓學(xué)生在已有的知識(shí)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)依據(jù)。那么，在教學(xué)前，教師編寫品德課預(yù)習(xí)案質(zhì)量的好壞，就會(huì)直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。本文就一年級(jí)品德課預(yù)習(xí)案編寫進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí) 品德課 預(yù)習(xí)案

一、什么是預(yù)習(xí)案

學(xué)生在學(xué)習(xí)書本的知識(shí)之前要完成的作業(yè)，它是根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的，它要符合學(xué)生的合理學(xué)習(xí)方案，有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的作用。

教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案時(shí)，不僅要呈現(xiàn)出所教學(xué)的內(nèi)容和必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，還要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決課堂中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以提供與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)或資料予以拓展、開(kāi)闊學(xué)生的眼界。預(yù)習(xí)案的編寫是讓學(xué)生在已有的知識(shí)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)依據(jù)。那么，在教學(xué)前，教師編寫品德課預(yù)習(xí)案質(zhì)量的好壞，就會(huì)直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

二、編寫預(yù)習(xí)案的要點(diǎn)

《道德與法治》的教學(xué)指導(dǎo)書指出：要讓我們的孩子“健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”。教師在編寫預(yù)習(xí)案時(shí)，就要考慮到這些技能的滲透。

1.在“玩”中收獲知識(shí)

編寫預(yù)習(xí)案時(shí)要考慮到學(xué)生先可以自己完成的任務(wù)，學(xué)生不一定知道學(xué)校的校名，通過(guò)自己的考查，得出答案，讓學(xué)生感到我們的品德課堂就是“玩”的課堂，在“玩”中收獲知識(shí)。

例如：在編寫北師大版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)，第一單元第1課時(shí)《我們的學(xué)校真好》一課的預(yù)習(xí)案時(shí)，我設(shè)計(jì)如下：

《我們的學(xué)校真好》預(yù)習(xí)案

一年級(jí)（ ）班 姓名______

同學(xué)們，我們升上一年級(jí)了！老師請(qǐng)你當(dāng)一名小記者，完成下面的采訪任務(wù)，我相信你一定能行的，加油吧！

1.找一找學(xué)校的校牌，我們的校名是什么？

2.看看自己班級(jí)在______樓____層？

3.我們的班在（ ）年級(jí)（ ）班，一共有（ ）位同學(xué)。

4.我知道籃球場(chǎng)在哪里。

5.我還知道：___________

雖然是升上了一年級(jí)，但是有很多的同學(xué)還是認(rèn)識(shí)的，通過(guò)讓學(xué)生了解自己所在的學(xué)校，包括同學(xué)、老師、環(huán)境等方面發(fā)生的變化。認(rèn)識(shí)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)中建立新的友誼。珍惜新起點(diǎn)，積極適應(yīng)新生活。

2.啟蒙法治和愛(ài)國(guó)意識(shí)

編寫預(yù)習(xí)案時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，收集有關(guān)祖國(guó)的資料，啟蒙學(xué)生的法治意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)。

例如：在編寫北師大版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)，第二單元第4課時(shí)《歡度國(guó)慶》一課的預(yù)習(xí)案時(shí)，我設(shè)計(jì)如下：

《歡度國(guó)慶》預(yù)習(xí)案

一年級(jí)（ ）班 姓名______

1.（ ）年（ ）月（ ）日是我國(guó)正式成立。

今年是第（ ）個(gè)國(guó)慶節(jié)。

2.我們的祖國(guó)全稱是___________

3.我們的首都是___________

4.請(qǐng)與爸爸媽媽一起收集有關(guān)祖國(guó)各地歡度國(guó)慶的（圖片）相片，并向家里人了解相片的情況。

5.請(qǐng)你把國(guó)旗、國(guó)徽畫下來(lái)。

通過(guò)預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，啟蒙學(xué)生的法治意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)。

3.傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)

編寫預(yù)習(xí)案時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和，營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。

例如：在編寫北師大版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)，第四單元第4課時(shí)《新年好》一課的預(yù)習(xí)案時(shí)，我設(shè)計(jì)如下：

《新年好》預(yù)習(xí)案

一年級(jí)（ ）班 姓名______

1.新年是（ ）月（ ）日。

2.我會(huì)動(dòng)手做賀卡。 （禁止購(gòu)買賀卡）制作成賀卡，涂上漂亮的色彩，在賀卡上寫上一些祝福語(yǔ)言，例如：開(kāi)開(kāi)心心、學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)有成、工作順利、平平安安……

3.用舊的礦泉水瓶子制作成一個(gè)小燈籠。（請(qǐng)你用紅紙包起來(lái)，要寫上祝福語(yǔ)。）

4.制作一些形像的爆竹。（用舊的利是封做成的爆竹安全、環(huán)保。請(qǐng)與家里人一起完成，可以用舊的利是封制作成“紅紅綠綠”的爆竹：方法是用筆卷成圓形，用針線縫，在其中一頭留下一條線，做好后，串通成一串，非常漂亮，小孩拿回來(lái)分享展示，布置課室。）

5.我知道新年的活動(dòng)有：___________

6.鼓勵(lì)你的孩子大膽參與新年慶祝活動(dòng)：準(zhǔn)備一首歌、一個(gè)舞蹈、一個(gè)笑話、一個(gè)故事，一首小詩(shī)、可以合唱……

7.收集一首新年小詩(shī)，寫下來(lái)。

在編寫預(yù)習(xí)案時(shí)，倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得自己完成了任務(wù)，這樣才可以培養(yǎng)他們的自信心，堅(jiān)持“成功是成功之父”。

三、一年級(jí)學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的困惑

1.一年級(jí)小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，要培養(yǎng)自覺(jué)完成預(yù)習(xí)案的初期，家長(zhǎng)和老師也是要多花些時(shí)間和心思，檢查督促要到位，抓好課前預(yù)習(xí)。這是提高課堂有效性的首要環(huán)節(jié)。要求教師課前指導(dǎo)，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效的檢查與診斷，了解學(xué)情。為課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師的精講點(diǎn)撥做準(zhǔn)備和鋪墊。學(xué)生養(yǎng)成了好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，具有了一定的自制力，家長(zhǎng)就省心多了。

2.課余時(shí)間，家長(zhǎng)多帶著孩子到郊外、公園、文化市場(chǎng)等地方走走，讓孩子陶冶情操、開(kāi)闊眼界；多鼓勵(lì)孩子參加一些有益的課外科技類、公益類活動(dòng)，增加孩子的閱歷，鍛煉能力。

3.在完成預(yù)習(xí)案時(shí)，有時(shí)需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成任務(wù)，這時(shí)，家長(zhǎng)就要有目標(biāo)地完成查閱任務(wù)，要教育孩子健康使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。

4.有的教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案時(shí)忽略了對(duì)教材的理解和把握，在預(yù)習(xí)案中某些環(huán)節(jié)的設(shè)置不太合適，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整或位置挪移。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳新漢.自我評(píng)價(jià)論.上海人民出版社，2011（04）

【2】薔薇的博客.品德與生活、品德與社會(huì)的高效課堂

【3】綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng).小學(xué)品德教師論文 品德課小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，2014（3）