信息技術在高中英語閱讀教學中應用方法的研究

談茹燕

【摘 要】在高中英語閱讀教學過程中，通過應用先進的信息技術，有利于學生更好的理解，還可以提高學習的效率。有利于更好的提高高中學生的英語閱讀水平。文章通過分析高中英語閱讀教學現狀，有針對性的分析了信息技術在高中英語閱讀教學中的應用，為相關的高中英語教師提供合理參考和借鑒。

【關鍵詞】信息技術 高中英語 閱讀教學 應用

在高中的英語教學過程中，必須在高中英語閱讀教學里加大重視力度。從現在來看，高中英語閱讀課比較無聊，而且教學方式不豐富，學生的閱讀積極性不高，這些問題的存在下必須借助信息技術進行優化，下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

1.高中英語閱讀教學現狀研究

1.1傳統閱讀方式比較單一，效率不高

在過去的教學模式下，對于英語閱讀理解的講解就是一字一句的解釋，這樣一來，學生的學習積極性大大降低，課堂的效率受到巨大的影響，除此之外，由于學生閱讀水平參差不齊，學生的知識點比較混亂，同時還面臨著講解不全面的問題，高中英語閱讀課堂效率大大降低，所以，必須直面現在的英語閱讀教學中存在的問題，提高英語閱讀教學的效率。

1.2傳統英語閱讀教育方式阻礙學生的發散性思維

對于教師來說，在進行講解時要用一整節課，在一定程度上是管控式教學，學生很難進行積極的思考，所有的時間都用來記筆記，忽視了對于問題的深刻思考，不利于提高學生的理解能力。在現代教學里，一方面要讓學生具備一定的英語知識，另一方面還要讓學生充分的運用英語，對于很多學生來說，他們沒有將教師傳授的知識進行系統性整理，不利于學生未來的發展，具有一定不利影響。

2.高中英語閱讀教學中信息技術的有效應用

2.1借助信息技術優化高中英語教學的教學方式

在高中英語閱讀教學過程里要借助于多媒體技術激發學生的學習積極性，要想提高英語閱讀綜合能力，就要基本掌握重要的詞匯，所以學生詞匯量對于閱讀理解具有重要作用。通過信息技術作用可以豐富單詞教學形式，加深學生對于單詞的印象，同時還可以幫助學生更好的理解單詞。在語法教學過程里，由于很多語法知識比較復雜，所以要通過多重感觀激發學生的學習潛力，讓學生更好的吸收知識。一方面，教師不用書寫復雜的板書，另一方面，學生也不用機械的抄寫，有了更充分的時間進行思考，在一定程度上適應了現在的“合作教學”理念，結合了傳統和現代多重元素，實現教和學的有機結合，有利于更好的推動英語閱讀教學改革。

2.2利用信息技術制作多媒體課件，有效提高教學質量

從現在來看，被開發的電腦輔助教學軟件比較豐富，一方面可以寫文字，另一方面還可以做動圖和影音等等，而且課件的制作上也不難，對于現在的高中英語教師來說，必須和時代發展相適應，具備基礎的課件制作能力，遵循相關的教學規律，和課程計劃相適應的課件，激發學生的學習積極性，有利于創造良好的高中英語閱讀教學課堂。通過應用良好的信息技術，高中英語課堂里的學生具有一定的思維能力，同時還可以更快的更新信息，有利于及時收到學生們的反饋，改變了過去的高中英語教學中的落后模式，有利于更好的激發學生的學習興趣，提高高中生對于英語閱讀學習的積極性。

事實上，要想學好英語，提高學生們的英語閱讀能力，就要應用好合理的學習方法。所以，在高中英語閱讀教學過程里要發揮好科學技術的作用，提高課堂的生動性，進一步豐富教學形式，有利于彌補過去教學體系中的缺點，促進英語教學更好的發展。

2.3拓寬學生知識視野，培養學生閱讀能力

英語閱讀教學和其他板塊的教學存在很大差別，可以通過閱讀來幫助學生們獲得知識，進一步提高學生們的英語能力。不過，在過去的英語閱讀教學里拘泥于過去的教學思想，只重視成績而忽視了能力，只讓學生們學習課本知識，不利于拓寬學生們的視野，同時也不利于提高學生的能力。伴隨著信息技術的發展，學生們可以通過多種方式獲得知識，通過豐富的網絡資源來提高閱讀課堂的趣味性，有利于豐富學生們的視野，提高個人的學習積極性。在進行課堂之前，必須通過有趣的課堂導入環節讓學生融入其中，而在講授過程里要通過信息技術生動詮釋難點問題，有利于提高學生們對于英語閱讀的效率。

在英語教師講英語閱讀之前，要讓學生們做好預習工作，通過一些預習任務讓學生課前對文章有所了解，借助于科學技術，學生可以查閱和本文章有關的資料和素材，了解相關的背景知識，進一步理解文章。在這樣的預習以后可以更好的理解閱讀材料，有利于學生在課堂當中深層次理解閱讀材料，為后期課堂環節奠定基礎，達到事半功倍的效果。在課后，教師可以為學生布置相關的任務。如“閱讀演講”“主題寫作”等，鼓勵學生可以借助信息技術輔助自己完成任務。通過這樣的形式提升學生的學習效率，有助于促進學生綜合能力的提升。

【結 語】

總的來說，由于時代不斷發展進步，信息技術也越來越先進和發達，在這樣的背景下促進了現代化學習手段的優化，有利于更好的提高學生學習效率，提高教學質量。所以，在實際的教學實踐過程里，要應用好信息技術，實現信息技術和課堂的完美結合，這樣一來學生們的學習興趣被激發，有利于營造良好的學習氛圍，讓整個高中英語閱讀課教學更加生動，一方面學生可以學到很多知識，另一方面還可以提高他們的交際能力和實踐能力。所以，把多媒體式教學應用到高中英語的閱讀教學中，具有重要的意義。

【參考文獻】

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