信息化土木工程專業(yè)實踐教學的改革

【摘要】近年來，社會環(huán)境的變化對人才的需求標準也是越來越高，這對高職高校的教育也提出了新的要求。高職高校教育的過程中，不僅要注重對學生理論知識的教學，同時還要注重對學生專業(yè)實踐的教學，土木工程專業(yè)作為一種實踐性比較高的專業(yè)類型，這就需要教師更加注重對學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，下面，本文就針對信息化土木工程專業(yè)實踐教學的改革進行分析，來為土木工程專業(yè)實踐教學提供相關建議。

【關鍵詞】土木工程專業(yè)；信息化；教學改革

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，越來越先進的信息技術應用到了實際的教學中，并為教育體系起到了積極的影響，這也積極的推動了土木工程專業(yè)的教學信息化發(fā)展。由于土木工程專業(yè)的特點以及后期工作的性質，對土木工程專業(yè)學生的實踐能力就有一定的要求，因此，這就需要教師在教學中要重視對學生的實踐教學，從而提高學生綜合素質的培養(yǎng)和鍛煉。

1、信息化土木工程專業(yè)實踐教學的作用

1.1有效實現(xiàn)對學生實踐能力的培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，企業(yè)對于高職院校的人才需要標準也在不斷的提高，對于土木工程專業(yè)學生來說，不僅要求他們具有牢固的理論知識水平，同時是需要他們具有良好的實踐能力，基于這樣的要求，就需要教師對學生進行有效的實踐教學。長期發(fā)展以來，高職院校中也是逐漸形成了一種信息化實踐教學的方式，這種教學方法和傳統(tǒng)的教學方法有所不同，在信息技術的支持下，其具有更加豐富的教學手段，因此，這也就為教師的實踐教學提供了良好的教學環(huán)境和條件，從而有效實現(xiàn)對學生實踐能力的培養(yǎng)。

1.2增加學生對專業(yè)現(xiàn)狀和前景的認識

在傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)教學中，教師由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，他們主要是利用課堂時間來進行理論知識的講授，學生主要是通過被動的方式進行課堂學習，這種教學方法不僅存在一定的片面性，對學生的實踐能力的培養(yǎng)造成了忽視，同時也沒有利用先進的信息技術來促進學生的全面學習。而信息化土木工程實踐教學，就體現(xiàn)了教師在課堂教學中，使用先進的信息技術來幫助學生實踐能力的鍛煉，教師在信息技術的使用過程中，可以對土木工程實際的情況利用信息技術進行展現(xiàn)，同時還可以實現(xiàn)對專業(yè)的科學分析，從而增加學生對專業(yè)現(xiàn)狀和前景的認識。

1.3促進土木工程學科的研究和發(fā)展

土木工程學科的內容是十分豐富的，它涉及到對土木工程全過程的設計與管理，但是，時代科技水平的發(fā)展速度是十分迅速的，同時技術創(chuàng)新改革也是越來越快，而科技水平以及技術方法也是提高土木工程質量和效率的有效的途徑。隨著信息化土木工程專業(yè)實踐教學的逐漸深入，這也為土木工程學科的研究提供了良好的條件，在專業(yè)實踐中利用信息技術的優(yōu)勢，就能夠有效的對現(xiàn)階段的學科內容進行客觀科學的判斷，看其是否符合現(xiàn)階段發(fā)展的需要，是否還有更加有效的方法等，因此，這就能夠促進土木工程學科的研究和發(fā)展[1]。

2、信息化土木工程專業(yè)實踐教學改革研究

2.1利用多媒體技術實現(xiàn)對土木工程的模擬研究

在信息化土木工程專業(yè)實踐教學中，教師是可以借助相應的多媒體設備來進行教學的，多媒體技術可以實現(xiàn)對實踐教學內容的圖片、場景以及聲音等方面的呈現(xiàn)，在實際的教學中教師對于實踐案例的使用一般是比較頻繁的，這也是增加學生實踐了解的必要途徑，而教師就可以對相關的實踐案例利用多媒體技術實現(xiàn)模擬研究。比如，教師在進行勘察地質方面內容的講解中，就可以通過視頻的方式對實踐情況進行動態(tài)播放，然后將理論知識內容結合視頻的播放進行講述，這樣學生就將抽象的知識內容通過直觀的視覺和聽覺形式得到了了解，這對他們對實際土木工程實踐環(huán)境的認識也是有很大幫助的。

2.2利用信息仿真技術促進學生的實踐經驗的積累

在信息化土木工程專業(yè)實踐教學中，是需要涉及到對很多微觀結構的了解，這些知識一般都是比較抽象的，不便于學生進行理解，另外，還可能涉及到相應的試驗操作內容，因此，教師針對這一類的知識內容，就可以利用信息仿真技術促進學生的實踐經驗的積累。比如，在土木工程實踐教學中，可能會對相關的工程結構和工程材料進行分析，了解它們的防火防腐、抗壓抗震等性能，進而甚至涉及到對這些結構和材料的試驗判斷和分析，而利用信息仿真技術就能夠讓學生直觀的對這些結構和材料進行了解，進而還可利用仿真模擬技術進行相應的性能試驗研究，而信息仿真技術的應用可以實現(xiàn)對性能試驗的反復操作，這樣就有效促進學生實踐經驗的積累[2]。

2.3利用網(wǎng)絡信息資源，促進對學生的實踐拓展

土木工程專業(yè)所涉及的內容是多種多樣的，而在土木工程專業(yè)實踐教學中，教師所進行傳授的知識內容是有限的，而更多實踐知識的學習就需要通過課外或者一些其他途徑進行學習，而信息化環(huán)境就為教師的實踐教學提供了豐富的網(wǎng)絡資源，教師就可以利用網(wǎng)絡信息資源，促進對學生的實踐拓展。比如，教師可以利用網(wǎng)絡信息資源對實踐教學的內容進行拓展，在進行完相應的土木工程案例實踐教學后，教師就可以給學生提出相應的土木工程的問題，來引導學生對相應的解決措施進行探索，這樣就可以促進學生的分析和思考能力的鍛煉，學生就可以借助網(wǎng)絡信息資源來進行實踐拓展問題的解決，這樣也能有效促進學生綜合能力的培養(yǎng)。

結語：

信息化環(huán)境下，為土木工程專業(yè)實踐教學提供了良好的教學條件，從而能夠幫助教師更好的實現(xiàn)對學生的實踐教學，信息化土木工程專業(yè)實踐教學是高職院校未來發(fā)展的主要方向和趨勢，因此，這就需要教師積極有效的進行信息化土木工程專業(yè)實踐教學的改革，不斷對實踐教學方法進行探索，從而更加有效的實現(xiàn)對學生綜合素質的鍛煉和培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]龐雪飛.基于信息化土木工程專業(yè)實踐教學的改革途徑[J].中國教育技術裝備，2015（4）：134-135.

[2]祝明橋，霍海強，趙文武，等.基于學校工程環(huán)境實現(xiàn)土木工程專業(yè)實踐教學信息化[J].當代教育理論與實踐，2009，1（4）：71-73.

作者簡介：

孫兵（1981.8-），女，漢，湖北武漢人，武漢科技大學城市學院講師，碩士，研究方向：地下工程巖土工程。

基金項目：

項目名稱：教育信息化環(huán)境下工程地址微課程研究與建設 2016CYZDJY001